ក្នុងលំហាត់ 51 និង 52 នៃផ្នែក Writing របស់ TOPIK II PBT អ្នកត្រូវបំពេញប្រយោគមួយក្នុងចន្លោះនីមួយៗពីរ។ ចម្លើយត្រូវរក្សាន័យនៃអត្ថបទ សមនឹងបរិបទមុននិងក្រោយចន្លោះ មានវេយ្យាករណ៍ពេញលេញ និងស្របនឹងរបៀបភាសា។
លំហាត់នីមួយៗមានពិន្ទុ 10។ លេខ 51–52 សម្រាប់ PBT ប៉ុណ្ណោះ៖ Writing របស់ TOPIK II IBT មានរចនាសម្ព័ន្ធផ្សេង ដោយមានលំហាត់បី។
1. តើលំហាត់ 51 ខុសពី 52 ដូចម្តេច
ទម្រង់រួមរបស់លំហាត់ 51–52
- ទម្រង់
- TOPIK II PBT
- ចន្លោះ
- 2 ក្នុងលំហាត់នីមួយៗ
- ចម្លើយ
- 1 ប្រយោគ
- អតិបរមា
- 10 ពិន្ទុ
ទម្រង់របស់លំហាត់ទាំងពីរដូចគ្នា ប៉ុន្តែការធ្វើការជាមួយអត្ថបទខុសគ្នា។ ក្នុងលេខ 51 អ្នកស្តារសកម្មភាពរបស់អ្នកនិពន្ធនៅក្នុងអត្ថបទដែលមានមុខងារជាក់លាក់។ ក្នុងលេខ 52 អ្នកស្តារខ្សែដែលបាត់ពីការពន្យល់តាមហេតុផល។
| អ្វីត្រូវពិនិត្យ | លំហាត់ 51 | លំហាត់ 52 |
|---|---|---|
| ប្រភេទអត្ថបទ | សារ លិខិត សេចក្តីជូនដំណឹង ឬសំណួរសាធារណៈ | អត្ថបទពន្យល់ខ្លី |
| អ្វីត្រូវស្តារ | សំណើ សំណួរ ផែនការ មូលហេតុ បទពិសោធន៍ ឬបំណងរបស់អ្នកនិពន្ធ | មូលហេតុ លទ្ធផល ភាពផ្ទុយ ការកំណត់ អនុសាសន៍ ឬឈ្មោះមេកានិច |
| សញ្ញាសំខាន់ | អ្នកនិពន្ធ អ្នកទទួល គោលបំណង ពេលវេលា វណ្ណយុត្តិ និងកម្រិតសុភាព | សេចក្តីថ្លែង ភ្ជាប់ ខ្សែហេតុ-លទ្ធផល ការយោង ការគ្រប់គ្រង និងការបដិសេធ |
| ហានិភ័យចម្បង | វេយ្យាករណ៍ត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែឃ្លាមិនបំពេញសកម្មភាពនិយាយដែលត្រូវការ | ប្រយោគត្រឹមត្រូវដោយខ្លួនឯង ប៉ុន្តែបំបែកការអភិវឌ្ឍនៃគំនិត |
ក្នុងសំណាកដែលបានសិក្សានៃលំហាត់លេខ 51 ចំនួនប្រាំបួន មានកំណត់ត្រាលើផ្ទាំងព័ត៌មាន លិខិតផ្លូវការ និងលិខិតផ្ទាល់ខ្លួន សារ ការអញ្ជើញ និងសំណើ។ ក្នុងលំហាត់លេខ 52 ដែលបានរក្សាទុកចំនួនដប់ពីរ អត្ថបទបង្កើតឡើងជុំវិញការប្រៀបធៀប ភាពផ្ទុយ មូលហេតុ និងលទ្ធផល អនុសាសន៍ ការពន្យល់មេកានិច ឬការចាត់ថ្នាក់។ នេះជាការសង្កេតពីកម្រងក្នុងមូលដ្ឋាន មិនមែនជាការចាត់ថ្នាក់ផ្លូវការនៃការប្រឡងទាំងអស់ទេ។
2. ពិនិត្យចំណុចភ្ជាប់ខាងឆ្វេង មុខងារ និងចំណុចភ្ជាប់ខាងស្ដាំ
មុនសរសេរជាភាសាកូរ៉េ សូមដាក់ឈ្មោះន័យដែលបាត់ជាភាសារបស់អ្នកជាមុន៖ ឧទាហរណ៍ «ប្រាប់អំពីបទពិសោធន៍ពីមុន» ឬ «ហៅខ្សែដែលបានពិពណ៌នាថាជាវិធីការពារ»។ បន្ទាប់មកជ្រើសទម្រង់ ហើយអានអត្ថបទទាំងមូលម្ដងទៀត។ នេះជាវិធីពិនិត្យខ្លួនឯងរបស់ TopikLab មិនមែនជាគំរូចម្លើយផ្លូវការទេ។
- 01
ចំណុចភ្ជាប់ខាងឆ្វេង
សម្គាល់ប្រធាន កម្ម ការគ្រប់គ្រង ពេលវេលា និងការបដិសេធ។ កំណត់ថាសំណង់ដែលមិនទាន់ចប់ត្រូវការទម្រង់អ្វី។
- 02
មុខងារ
ដាក់ឈ្មោះការងាររបស់ចន្លោះ៖ សំណើ បទពិសោធន៍ មូលហេតុ លទ្ធផល និយមន័យ ឬទំនាក់ទំនងជាក់លាក់ផ្សេងទៀត។
- 03
ចំណុចភ្ជាប់ខាងស្ដាំ
រកលទ្ធផល ការពន្យល់ ការយោងឡើងវិញ ឬប្រតិកម្មរបស់អ្នកនិពន្ធ ដែលត្រូវបន្តពីចម្លើយ។
- 04
របៀបភាសា
ផ្ទៀងផ្ទាត់បញ្ចប់ប្រយោគជាមួយប្រភេទអត្ថបទ៖ សារផ្ទាល់ខ្លួន ការស្នើផ្លូវការ ឬការពន្យល់អព្យាក្រឹត។
3. លំហាត់ 51: ស្តារសកម្មភាពរបស់អ្នកនិពន្ធ
ក្នុងលេខ 51 ដំបូងកំណត់ស្ថានភាពទំនាក់ទំនង៖ វាជាប្រភេទអត្ថបទអ្វី នរណាសរសេរទៅនរណា អ្វីត្រូវបានដឹងរួចហើយ សកម្មភាពអ្វីដែលចន្លោះត្រូវបំពេញ និងកម្រិតសុភាពអ្វីដែលអត្ថបទកំណត់។
ផែនទីដោះស្រាយ៖ ប្រភេទអត្ថបទ → អ្នកទទួល → សកម្មភាពនិយាយ → ន័យចាំបាច់ → ស៊ុមវេយ្យាករណ៍ → របៀបភាសា។
지금까지 살면서 이렇게 많은 별을 ( ㉠ ) 한 번도 없었습니다.
있다면 이런 멋진 경험을 다시 ( ㉡ ).
㉠
សំណង់បទពិសោធន៍កន្លងមក
지금까지 살면서 បង្កើតស៊ុមបទពិសោធន៍ជីវិត, 한 번도 없었습니다 មានន័យថា «មិនធ្លាប់សូម្បីម្តង» ហើយកម្ម 별을 ត្រូវការសកម្មភាព «មើលឃើញ»។
ប្រយោគពេញប្រាប់ថាអ្នកនិពន្ធមិនដែលឃើញផ្កាយច្រើនដល់ថ្នាក់នេះពីមុនមកទេ។ ទម្រង់អតីតកាលសាមញ្ញមិនអាចបំពេញសំណង់បទពិសោធន៍បានទេ។
㉡
បំណងចង់ធ្វើបទពិសោធន៍ដែលបាននិយាយរួចម្ដងទៀត
សំណួរអំពីពិធីបុណ្យបន្ទាប់ត្រូវបានសួររួចហើយ។ 있다면 បង្កើតលក្ខខណ្ឌ «បើវាមាន», 다시 មានន័យថាធ្វើឡើងវិញ ហើយ 이런 멋진 경험 យោងទៅផ្កាយ និងការសម្តែង។
ចម្លើយដែលសួរកាលបរិច្ឆេទម្ដងទៀតនឹងធ្វើឱ្យបន្ទាត់មុនដដែល។ នៅទីនេះត្រូវការប្រតិកម្មរបស់អ្នកនិពន្ធ គឺបំណងចង់ទទួលបទពិសោធន៍នេះម្ដងទៀត។
សាកអនុវត្តវិធីដោះស្រាយដូចគ្នានេះជាមួយសារដែលមានមុខងារថ្មី។ នេះជាលំហាត់ដើមរបស់ TopikLab មិនមែនជាលំហាត់ពីវគ្គមុនទេ។ ដំបូងបំពេញចន្លោះទាំងពីរដោយខ្លួនឯង បន្ទាប់មកមើលចម្លើយគំរូខាងក្រោម។
도서관 이용 안내
도서관 공사로 인해 이번 주 토요일에는 열람실을 사용할 수 없습니다. 책을 반납해야 하는 분은 ( ㄱ ).
도서관 입구의 무인 반납함은 공사 중에도 이용할 수 있습니다. 다음 주 월요일부터는 공사가 끝나서 ( ㄴ ).
ㄱ · ចម្លើយគំរូ
សំណើឱ្យប្រើវិធីត្រឡប់សៀវភៅដែលអាចប្រើបាន
ប្រយោគបន្ទាប់បញ្ជាក់ភ្លាមថាប្រអប់នៅច្រកចូលនៅប្រើបានក្នុងពេលជួសជុល។ ការបញ្ចប់ប្រយោគសមនឹងសេចក្តីជូនដំណឹងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។
ជម្រើស 책을 집에서 읽으시기 바랍니다 មានវេយ្យាករណ៍ត្រឹមត្រូវ និងសុភាព ប៉ុន្តែមិនដោះស្រាយភារកិច្ចត្រឡប់សៀវភៅ និងមិនភ្ជាប់នឹងប្រយោគបន្ទាប់អំពីប្រអប់ទេ។
ㄴ · ចម្លើយគំរូ
ការបើកសេវាជាក់លាក់ឡើងវិញបន្ទាប់ពីជួសជុល
다음 주 월요일부터 កំណត់ពេលដែលស្ថានភាពផ្លាស់ប្តូរ ហើយ 다시 នាំអ្នកអានត្រឡប់ទៅបន្ទប់អានដែលបិទបណ្តោះអាសន្ន។
ជម្រើស 새로운 책을 많이 빌릴 것입니다 បន្ថែមសកម្មភាពដែលអត្ថបទមិនបានផ្តល់ ហើយមិនពន្យល់ថាអ្វីនឹងផ្លាស់ប្តូរបន្ទាប់ពីការជួសជុលចប់ទេ។
4. លំហាត់ 52: ស្តារតក្កវិជ្ជានៃការពន្យល់
ក្នុងលេខ 52 កំណត់សេចក្តីថ្លែង និងទំនាក់ទំនងរវាងប្រយោគ៖ ភាពស្របគ្នា ភាពផ្ទុយ មូលហេតុ លទ្ធផល អនុសាសន៍ ការកំណត់ ឬការចាត់ថ្នាក់។ បន្ទាប់មកពិនិត្យថាសញ្ញាដូចជា 이것 យោងទៅអ្វី និងនរណាជាអ្នកធ្វើសកម្មភាព។
식물은 다양한 방법으로 자신을 보호한다. 덩굴성 야자나무는 빈 줄기를 개미에게 집으로 제공한다. 이 나무에 다른 동물이 다가오면 줄기 속에 있던 개미들은 밖으로 나온다.
이때 개미들의 움직임으로 소리가 생긴다. 이 소리는 동물을 깜짝 ( ㄱ ). 결국 놀란 동물은 나뭇잎을 먹지 못하고 달아나 버린다.
식물학자들은 이것이 바로 이 나무가 자신을 보호하는 ( ㄴ ).
- ដើមត្នោតផ្តល់ដើមទទេឱ្យស្រមោច
- ពេលសត្វមកជិត ស្រមោចចេញមក
- ចលនាបង្កើតសំឡេង
- សំឡេងធ្វើឱ្យសត្វភ័យ
- សត្វរត់គេចដោយមិនស៊ីស្លឹក
- ខ្សែនេះត្រូវហៅថាជាវិធីការពាររបស់ដើមឈើ
ㄱ
មូលហេតុនៃស្ថានភាពក្នុងប្រយោគបន្ទាប់
មុនចន្លោះ សំឡេងមានឥទ្ធិពលលើសត្វ។ ទម្រង់បង្កហេតុ 놀라게 한다 បង្ហាញទំនាក់ទំនងដែលត្រូវការ គឺ «ធ្វើឱ្យភ័យ»។
ចំណុចភ្ជាប់ខាងស្តាំបញ្ជាក់ទម្រង់នេះ៖ បន្ទាប់មកមាន 놀란 동물 គឺសត្វដែលភ័យរួចហើយ ហើយវារត់គេច។
ㄴ
ការដាក់ឈ្មោះមេកានិចទាំងមូល
이 나무가 자신을 보호하는 ត្រូវការនាមដែលមានន័យថា «វិធី»។ 방법이라고 한다 បំពេញសេចក្តីថ្លែងរបស់អ្នករុក្ខវិទ្យា។
សញ្ញា 이것 សំដៅទៅខ្សែហេតុ-លទ្ធផលទាំងមូល មិនមែនត្រឹមសំឡេងនៅជិតបំផុត ឬការរត់របស់សត្វទេ។
ឥឡូវហាត់តក្កវិជ្ជានៃអត្ថបទពន្យល់ដោយឡែក។ នេះជាលំហាត់ដើមរបស់ TopikLab; ចម្លើយខាងក្រោមជាជម្រើសគំរូធម្មជាតិ មិនមែនជាកូនសោផ្លូវការតែមួយគត់ទេ។
사람들은 새로운 단어를 많이 외우면 외국어 실력이 빨리 늘 것이라고 생각한다.
하지만 단어의 뜻만 외우면 실제 상황에서 ( ㄱ ). 단어가 어떤 문장에 쓰이는지 함께 살펴봐야 한다.
또한 며칠 뒤에 그 단어로 새로운 문장을 만들어 보면 ( ㄴ ).
ㄱ · ចម្លើយគំរូ
បញ្ហាដែលអនុសាសន៍បន្ទាប់ដោះស្រាយ
하지만 បង្កើតភាពផ្ទុយ៖ ការចាំតែន័យពាក្យមិនធានាថាអ្នកអាចប្រើវាបានសមរម្យទេ។ ប្រយោគបន្ទាប់ណែនាំឱ្យមើលថាពាក្យត្រូវប្រើក្នុងប្រយោគណាខ្លះ។
ជម្រើស 외국어 공부가 어렵다 ជាប់ប្រធានបទ ប៉ុន្តែទូលំទូលាយពេក៖ វាមិនពន្យល់ថាហេតុអ្វីត្រូវវិភាគការប្រើពាក្យជាក់លាក់ទេ។
ㄴ · ចម្លើយគំរូ
លទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យខ្លួនឯងក្រោយពេលមួយរយៈ
ការបង្កើតប្រយោគថ្មីបន្ទាប់ពីពីរបីថ្ងៃក្លាយជាវិធីពិនិត្យថាតើពាក្យត្រូវបានរៀនពិតប្រាកដឬទេ។
ជម្រើស 그 단어를 절대 잊지 않게 된다 ស្តាប់ទៅរលូន ប៉ុន្តែបម្លែងការត្រួតពិនិត្យទៅជាការធានាដាច់ខាតដែលមិនមានភស្តុតាង។
ប្រសិនបើអ្នកចង់ពិនិត្យថាតើគំរូនេះអាចយកទៅប្រើជាមួយអត្ថបទដែលមិនធ្លាប់ឃើញឬអត់ សូមធ្វើលំហាត់ថ្មីលេខ 51–52 នៅក្នុង TopikLab រួចប្រៀបធៀបចម្លើយរបស់អ្នកជាមួយការពន្យល់អំពីបរិបទ និងវេយ្យាករណ៍។
5. របៀបវាយតម្លៃចម្លើយ និងហេតុអ្វីការដូចកូនសោតែមួយមិនគ្រប់គ្រាន់
សេចក្តីណែនាំទូទៅតម្រូវឱ្យសរសេរមួយប្រយោគក្នុងចន្លោះនីមួយៗ។ ក្នុងឧទាហរណ៍នៃការណែនាំផ្លូវការ ចន្លោះនីមួយៗដែលសមរម្យបាន 5 ពិន្ទុ ដូច្នេះលំហាត់មួយអាចបាន 10 ពិន្ទុ។
ការណែនាំផ្តោតលើភាពស្របនឹងបរិបទ វាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍សមរម្យ អក្ខរាវិរុទ្ធ របៀបភាសា និងការមិនបន្ថែមព័ត៌មានដែលប្ដូរន័យដើម។ វាមិនបោះពុម្ពបញ្ជីសកលនៃការសរសេរដែលអាចទទួលយកបានទាំងអស់សម្រាប់អត្ថបទគ្រប់ប្រភេទទេ។
កុំចម្លងពាក្យជុំវិញវង់ក្រចក។ ចន្លោះមួយត្រូវការចម្លើយពេញលេញមួយ មិនមែនបញ្ជីជម្រើស ឬការបន្តជាច្រើនប្រយោគទេ។
6. ផែនទីកំហុសទូទៅ
| កំហុស | ក្នុងលំហាត់ 51 | ក្នុងលំហាត់ 52 | អ្វីត្រូវកែ |
|---|---|---|---|
| ចម្លើយសមតែខាងឆ្វេង | មិនគិតប្រតិកម្ម ឬសំណើក្នុងបន្ទាត់បន្ទាប់ | មិនបង្កើតស្ថានភាព ឬសេចក្តីសន្និដ្ឋានដែលកើតឡើងបន្ទាប់ | អានចំណុចភ្ជាប់ខាងស្តាំដោយឡែក |
| បន្ថែមការពិតថ្មី | អ្នកនិពន្ធរាយការណ៍ព្រឹត្តិការណ៍ដែលមិនបាននិយាយ | ការពន្យល់បន្ថែមមូលហេតុដែលគ្មាន | កាត់ឱ្យនៅតែន័យចាំបាច់ |
| បាត់អ្នកចូលរួម | សំណើផ្ញើទៅមនុស្សខុស | មូលហេតុ និងលទ្ធផលមានប្រធានខុស | សម្គាល់អ្នកនិពន្ធ កម្ម និងភ្នាក់ងារ |
| បំបែកទំនាក់ទំនង | បទពិសោធន៍ក្លាយជាផែនការ សំណើក្លាយជាសេចក្តីថ្លែង | មូលហេតុក្លាយជាលទ្ធផល ភាពផ្ទុយក្លាយជាការបញ្ជាក់ | ដាក់ឈ្មោះមុខងារមុនជ្រើសវេយ្យាករណ៍ |
| លោតរបៀបភាសា | បញ្ចប់បែបផ្ទាល់ខ្លួនលេចក្នុងការស្នើផ្លូវការ | ទម្រង់និយាយលេចក្នុងការពន្យល់អព្យាក្រឹត | សរសេរន័យដដែលតាមរបៀបនៃអត្ថបទដើម |
7. ពិនិត្យខ្លួនឯងមុនសរសេរ
- 01
ដាក់ឈ្មោះមុខងារ
បង្ហាញន័យដែលបាត់ជាពាក្យខ្លីមួយដោយគ្មានវេយ្យាករណ៍កូរ៉េ។
- 02
រកការគាំទ្រពីរ
គូសបន្ទាត់ទម្រង់ខាងឆ្វេង និងពាក្យ ស្ថានភាព ឬទំនាក់ទំនងដែលបញ្ជាក់ចម្លើយនៅខាងស្ដាំ។
- 03
អានអត្ថបទទាំងមូល
បញ្ចូលប្រយោគពេញ ហើយពិនិត្យការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតពីដើមដល់ចប់។
- 04
ដកអ្វីដែលគ្មានភស្តុតាង
លុបព័ត៌មានលម្អិតដែលមិនអាចត្រឡប់ទៅផ្ទៀងផ្ទាត់ក្នុងអត្ថបទដើមបាន។
- 05
ពិនិត្យទម្រង់
ផ្ទៀងផ្ទាត់អក្ខរាវិរុទ្ធ ភាគល្អិត ការបញ្ចប់ និងរបៀបភាសាឱ្យស្របគ្នា។
8. សំណួរដែលសួរញឹកញាប់
តើមានចម្លើយត្រឹមត្រូវមួយទេ?
ពាក្យអាចខុសគ្នាប្រសិនបើវារក្សាអត្ថន័យជាកាតព្វកិច្ច គឺសមរម្យសម្រាប់ភាគីទាំងសងខាង និងត្រូវនឹងបទដ្ឋានភាសា។
តើអ្នកត្រូវការវេយ្យាករណ៍ស្មុគស្មាញទេ?
ទេ យើងត្រូវការសំណង់ដែលបង្ហាញមុខងារយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងត្រូវគ្នាជាមួយករណី។
តើអាចបន្ថែមការបំភ្លឺបានទេ?
បន្ថែមតែមាតិកាដែលចាំបាច់សម្រាប់បរិបទ។ ព័ត៌មានលម្អិតបន្ថែមអាចបង្ខូចអត្ថន័យដើម។
តើកិច្ចការទាំងនេះមាននៅក្នុង TOPIK II IBT ដែរឬទេ?
លេខ 51–52 និងទម្រង់ដែលបានពិពណ៌នាយោងទៅ TOPIK II PBT ។ IBT មានរចនាសម្ព័ន្ធដាច់ដោយឡែក។