TOPIK II PBT Writing 51 နှင့် 52 တွင် ကွက်လပ်နှစ်ခုစီအတွက် ဝါကျတစ်ကြောင်းစီ ပြန်လည်ဖြည့်ရသည်။ အဖြေသည် မူရင်းအဓိပ္ပာယ်ကို ထိန်းသိမ်းရမည်၊ ကွက်လပ်၏ ဘယ်နှင့်ညာ အကြောင်းအရာနှင့် ကိုက်ညီရမည်၊ သဒ္ဒါအရ ပြည့်စုံပြီး စာသား၏ register နှင့် ကိုက်ညီရမည်။
မေးခွန်းတစ်ခုစီသည် 10 မှတ်ဖြစ်သည်။ №51–52 သည် PBT အတွက်သာ ဖြစ်ပြီး TOPIK II IBT Writing တွင် မေးခွန်းသုံးခုပါဝင်သော အခြားဖွဲ့စည်းပုံရှိသည်။
1. မေးခွန်း 51 နှင့် 52 ဘာကွာသလဲ
51–52 ၏ တူညီသောပုံစံ
- ဖော်မတ်
- TOPIK II PBT
- ကွက်လပ်
- မေးခွန်းတစ်ခုလျှင် 2 ခု
- အဖြေ
- ဝါကျ 1 ကြောင်း
- အများဆုံး
- 10 မှတ်
ပုံစံတူသော်လည်း စာသားနှင့်အလုပ်လုပ်ပုံက ကွာသည်။ №51 တွင် လုပ်ဆောင်မှုအခြေပြုစာသားထဲမှ စာရေးသူ၏လုပ်ဆောင်ချက်ကို ပြန်လည်ဖြည့်သည်။ №52 တွင် ရှင်းပြချက်ယုတ္တိ၏ ပျောက်နေသောချိတ်ဆက်မှုကို ပြန်လည်ဖြည့်သည်။
| စစ်ဆေးရမည့်အရာ | မေးခွန်း 51 | မေးခွန်း 52 |
|---|---|---|
| စာသားအမျိုးအစား | သတင်းစကား၊ စာ၊ ကြေညာချက် သို့မဟုတ် အများပြည်သူမေးခွန်း | တိုတောင်းသော ရှင်းပြစာသား |
| ပြန်လည်ဖြည့်ရမည့်အရာ | စာရေးသူ၏ တောင်းဆိုချက်၊ မေးခွန်း၊ အစီအစဉ်၊ အကြောင်းရင်း၊ အတွေ့အကြုံ သို့မဟုတ် ဆန္ဒ | အကြောင်းရင်း၊ အကျိုးဆက်၊ ဆန့်ကျင်မှု၊ ကန့်သတ်ချက်၊ အကြံပြုချက် သို့မဟုတ် နည်းလမ်းအမည် |
| အဓိကအချက်ပြ | စာရေးသူ၊ လက်ခံသူ၊ ရည်ရွယ်ချက်၊ အချိန်၊ ပုဒ်ဖြတ်နှင့် ယဉ်ကျေးမှုအဆင့် | အဆို၊ ချိတ်ဆက်စကား၊ အကြောင်းရင်းကွင်းဆက်၊ ရည်ညွှန်းချက်၊ အုပ်ချုပ်မှုနှင့် အငြင်း |
| အဓိကအန္တရာယ် | သဒ္ဒါမှန်သော်လည်း လိုအပ်သော speech act မလုပ်ဆောင်ခြင်း | ဝါကျကိုယ်တိုင်မှန်သော်လည်း အတွေးဖွံ့ဖြိုးမှုကို ဖျက်ခြင်း |
လေ့လာထားသော ဒေသခံ corpus တွင် №51 ကို ကြေညာဘုတ်မှတ်တမ်း၊ တရားဝင်နှင့်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးစာ၊ သတင်း၊ ဖိတ်စာ၊ မေးမြန်းချက်များအဖြစ် တွေ့ရသည်။ သိမ်းဆည်းထားသော №52 စာသားများသည် နှိုင်းယှဉ်မှု၊ ဆန့်ကျင်မှု၊ အကြောင်းနှင့်အကျိုး၊ အကြံပြုချက်၊ ယန္တရားရှင်းပြချက် သို့မဟုတ် အမျိုးအစားခွဲခြားမှုကိုအခြေခံသည်။ ၎င်းသည် စာမေးပွဲအားလုံး၏ တရားဝင်ခွဲခြားမှုမဟုတ်ဘဲ corpus လေ့လာချက်သာဖြစ်သည်။
2. ဘယ်ဘက်ဆက်စပ်မှု၊ လုပ်ဆောင်ချက်နှင့် ညာဘက်ဆက်စပ်မှုကို စစ်ပါ
ကိုရီးယားလိုမရေးမီ ပျောက်နေသောအဓိပ္ပာယ်ကို မြန်မာလို အမည်ပေးပါ—ဥပမာ ‘အတိတ်အတွေ့အကြုံကို ပြောခြင်း’ သို့မဟုတ် ‘ဖော်ပြထားသောကွင်းဆက်ကို ကာကွယ်နည်းဟု အမည်ပေးခြင်း’။ ပြီးမှ ပုံစံကိုရွေးပြီး စာသားတစ်ခုလုံး ပြန်ဖတ်ပါ။ ၎င်းမှာ တရားဝင်အဖြေပုံစံမဟုတ်ဘဲ TopikLab ၏ ကိုယ်တိုင်စစ်ဆေးနည်းဖြစ်သည်။
- 01
ဘယ်ဘက်ဆက်စပ်မှု
subject၊ object၊ အုပ်ချုပ်မှု၊ အချိန်နှင့် အငြင်းကို မှတ်ပါ။ မပြီးဆုံးသေးသောတည်ဆောက်မှုက ဘယ်ပုံစံလိုအပ်သလဲ သတ်မှတ်ပါ။
- 02
လုပ်ဆောင်ချက်
ကွက်လပ်၏တာဝန်ကို အမည်ပေးပါ: တောင်းဆိုချက်၊ အတွေ့အကြုံ၊ အကြောင်းရင်း၊ ရလဒ်၊ အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက် သို့မဟုတ် အခြားတိကျသောဆက်နွယ်မှု။
- 03
ညာဘက်ဆက်စပ်မှု
အဖြေကို ဆက်လက်ဖွံ့ဖြိုးစေရမည့် အကျိုးဆက်၊ ရှင်းပြချက်၊ referent ပြန်လည်ဖော်ပြမှု သို့မဟုတ် စာရေးသူတုံ့ပြန်မှုကို ရှာပါ။
- 04
Register
ပုဂ္ဂိုလ်ရေးသတင်း၊ တရားဝင်စာ သို့မဟုတ် ကြားနေရှင်းပြချက်၏ genre နှင့် အဆုံးသတ်ကို တိုက်စစ်ပါ။
3. မေးခွန်း 51: စာရေးသူ၏လုပ်ဆောင်ချက်ကို ပြန်လည်ဖြည့်ပါ
№51 တွင် မည်သည့် genre ဖြစ်သည်၊ ဘယ်သူက ဘယ်သူ့ထံရေးသည်၊ ဘာကိုသိပြီးသားလဲ၊ ကွက်လပ်က မည်သည့်လုပ်ဆောင်ချက်လုပ်ရမည်နှင့် စာသားက မည်သည့်ယဉ်ကျေးမှုအဆင့်သတ်မှတ်သလဲကို အရင်ရှာပါ။
ဖြေရှင်းမြေပုံ: genre → လက်ခံသူ → speech act → မဖြစ်မနေအဓိပ္ပာယ် → သဒ္ဒါဘောင် → register။
지금까지 살면서 이렇게 많은 별을 ( ㉠ ) 한 번도 없었습니다.
있다면 이런 멋진 경험을 다시 ( ㉡ ).
㉠
အတိတ်အတွေ့အကြုံ တည်ဆောက်မှု
지금까지 살면서 သည် ဘဝအတွေ့အကြုံဘောင်ကို ပေးသည်၊ 한 번도 없었습니다 သည် ‘တစ်ခါမှ မရှိခဲ့’ ဟူသော အငြင်းဖြစ်ပြီး 별을 သည် ‘မြင်သည်’ လုပ်ဆောင်ချက်လိုအပ်သည်။
ဝါကျအပြည့်အစုံက စာရေးသူသည် ယခင်က ဤမျှကြယ်များကို မမြင်ဖူးကြောင်း ပြောသည်။ ရိုးရိုးအတိတ်ပုံစံက အတွေ့အကြုံတည်ဆောက်မှုကို မပြီးစေပါ။
㉡
ဖော်ပြပြီးသား အတွေ့အကြုံကို ထပ်လိုချင်ခြင်း
နောက်ပွဲတော်အကြောင်း မေးပြီးသားဖြစ်သည်။ 있다면 သည် ‘ရှိလျှင်’ အခြေအနေကိုဖန်တီးပြီး 다시 သည် ထပ်လုပ်ခြင်းကိုဆိုသည်; 이런 멋진 경험 သည် ကြယ်နှင့်ဖျော်ဖြေပွဲကို ရည်ညွှန်းသည်။
ရက်စွဲကို ထပ်မေးသောအဖြေသည် ယခင်လိုင်းကိုသာ ပြန်ဆိုမည်။ ဤနေရာတွင် စာရေးသူ၏တုံ့ပြန်မှု—အတွေ့အကြုံကို ထပ်ခံစားလိုမှု—လိုအပ်သည်။
အလုပ်လုပ်ပုံတူကို functional message အသစ်တွင် စမ်းကြည့်ပါ။ ၎င်းသည် ယခင်စက်ရှင်မေးခွန်းမဟုတ်ဘဲ မူရင်း TopikLab လေ့ကျင့်ခန်းဖြစ်သည်။ ကွက်လပ်နှစ်ခုလုံးကို ကိုယ်တိုင်ဖြည့်ပြီးနောက် အောက်က model အဖြေများကိုဖွင့်ပါ။
도서관 이용 안내
도서관 공사로 인해 이번 주 토요일에는 열람실을 사용할 수 없습니다. 책을 반납해야 하는 분은 ( ㄱ ).
도서관 입구의 무인 반납함은 공사 중에도 이용할 수 있습니다. 다음 주 월요일부터는 공사가 끝나서 ( ㄴ ).
ㄱ · model answer
ရနိုင်သော ပြန်အပ်နည်းကို သုံးရန် တောင်းဆိုချက်
နောက်ဝါကျက ဝင်ပေါက်ရှိပြန်အပ်ပုံးသည် ဆောက်လုပ်ရေးအတွင်းလည်း အသုံးပြုနိုင်ကြောင်း အတည်ပြုသည်။ အဆုံးသတ်သည် ရေးသားထားသောကြေညာချက်နှင့် ကိုက်ညီသည်။
책을 집에서 읽으시기 바랍니다 သည် သဒ္ဒါအရဖြစ်နိုင်ပြီး ယဉ်ကျေးသော်လည်း ပြန်အပ်ရမည့်ပြဿနာကို မဖြေရှင်းဘဲ ပုံးအကြောင်းနောက်ဝါကျနှင့်လည်း မချိတ်ဆက်ပါ။
ㄴ · model answer
ဆောက်လုပ်ရေးပြီးနောက် သတ်မှတ်ထားသောဝန်ဆောင်မှု ပြန်လည်စတင်ခြင်း
다음 주 월요일부터 သည် ပြောင်းလဲမည့်အချိန်ကို ပေးပြီး 다시 သည် ယာယီပိတ်ထားသောစာဖတ်ခန်းကို ပြန်ရည်ညွှန်းသည်။
새로운 책을 많이 빌릴 것입니다 သည် စာသားမပေးသောလုပ်ဆောင်ချက်အသစ် ထည့်သွင်းပြီး ပြုပြင်မှုအပြီး ဘာပြောင်းမည်ကို မရှင်းပြပါ။
4. မေးခွန်း 52: ရှင်းပြချက်၏ ယုတ္တိကို ပြန်လည်ဖြည့်ပါ
№52 တွင် အဆိုနှင့် ဝါကျများကြားဆက်နွယ်မှု—အပြိုင်၊ ဆန့်ကျင်မှု၊ အကြောင်းရင်း၊ အကျိုးဆက်၊ အကြံပြုချက်၊ ကန့်သတ်ချက် သို့မဟုတ် ခွဲခြားမှု—ကို ရှာပါ။ ပြီးမှ 이것 ကဲ့သို့သော ညွှန်းကိန်းသည် ဘာကိုရည်ညွှန်းပြီး လုပ်ဆောင်ချက်ကို ဘယ်သူလုပ်သလဲ စစ်ပါ။
식물은 다양한 방법으로 자신을 보호한다. 덩굴성 야자나무는 빈 줄기를 개미에게 집으로 제공한다. 이 나무에 다른 동물이 다가오면 줄기 속에 있던 개미들은 밖으로 나온다.
이때 개미들의 움직임으로 소리가 생긴다. 이 소리는 동물을 깜짝 ( ㄱ ). 결국 놀란 동물은 나뭇잎을 먹지 못하고 달아나 버린다.
식물학자들은 이것이 바로 이 나무가 자신을 보호하는 ( ㄴ ).
- ပင်သည် ပုရွက်ဆိတ်များကို အခေါင်းပေါက်ပင်စည် ပေးသည်
- တိရစ္ဆာန်နီးလာလျှင် ပုရွက်ဆိတ်များထွက်လာသည်
- လှုပ်ရှားမှုက အသံဖြစ်စေသည်
- အသံက တိရစ္ဆာန်ကို လန့်စေသည်
- တိရစ္ဆာန်က အရွက်မစားဘဲ ထွက်ပြေးသည်
- ဤကွင်းဆက်ကို သစ်ပင်ကာကွယ်နည်းဟု အမည်ပေးသည်
ㄱ
နောက်ဝါကျ၏ အခြေအနေကိုဖြစ်စေသော အကြောင်း
ကွက်လပ်မတိုင်မီ အသံက တိရစ္ဆာန်ကို သက်ရောက်သည်။ causative 놀라게 한다 သည် လိုအပ်သော ‘လန့်စေသည်’ ဆက်နွယ်မှုကို ဖော်ပြသည်။
ညာဘက်ဆက်စပ်မှုက ပုံစံကိုအတည်ပြုသည်: နောက်တွင် 놀란 동물၊ လန့်ပြီးသားတိရစ္ဆာန်က ထွက်ပြေးသည်။
ㄴ
ယန္တရားတစ်ခုလုံးကို အမည်ပေးခြင်း
이 나무가 자신을 보호하는 သည် နည်းလမ်းအဓိပ္ပာယ်ရှိ နာမ်လိုအပ်သည်။ 방법이라고 한다 သည် ရုက္ခဗေဒပညာရှင်များ၏ဆိုချက်ကို ပြီးစေသည်။
이것 သည် အနီးဆုံးအသံ သို့မဟုတ် တိရစ္ဆာန်ထွက်ပြေးမှုတစ်ခုတည်းမဟုတ်ဘဲ အကြောင်းရင်းကွင်းဆက်တစ်ခုလုံးကိုရည်ညွှန်းသည်။
ယခု ရှင်းပြစာသား၏ ယုတ္တိကို သီးခြားလေ့ကျင့်ပါ။ ဤသည်မှာ TopikLab မူရင်းလေ့ကျင့်ခန်းဖြစ်ပြီး အောက်ပါအဖြေများသည် သဘာဝကျသော model options များသာဖြစ်ကာ တစ်ခုတည်းသောတရားဝင် key မဟုတ်ပါ။
사람들은 새로운 단어를 많이 외우면 외국어 실력이 빨리 늘 것이라고 생각한다.
하지만 단어의 뜻만 외우면 실제 상황에서 ( ㄱ ). 단어가 어떤 문장에 쓰이는지 함께 살펴봐야 한다.
또한 며칠 뒤에 그 단어로 새로운 문장을 만들어 보면 ( ㄴ ).
ㄱ · model answer
နောက်အကြံပြုချက်က ဖြေရှင်းပေးသည့် ပြဿနာ
하지만 သည် ဆန့်ကျင်မှုဖန်တီးသည်: အဓိပ္ပာယ်သိရုံဖြင့် သင့်လျော်စွာသုံးနိုင်ခြင်း မသေချာပါ။ နောက်ဝါကျသည် ထိုစကားလုံးကို ဘယ်ဝါကျတွင်သုံးသည်ကိုကြည့်ရန် အကြံပြုသည်။
외국어 공부가 어렵다 သည် ခေါင်းစဉ်နီးစပ်သော်လည်း အလွန်ယေဘုယျဖြစ်၍ စကားလုံးတစ်လုံး၏အသုံးကို ဘာကြောင့်ခွဲရမည်ဆိုတာ မရှင်းပြပါ။
ㄴ · model answer
နောက်ကျသော ကိုယ်တိုင်စစ်ဆေးမှု၏ရလဒ်
ရက်အနည်းငယ်ကြာပြီးနောက် ဝါကျအသစ်ရေးခြင်းက စကားလုံးကို သိမ်းဆည်းမိ/မိခြင်းကို စစ်ဆေးနည်းဖြစ်လာသည်။
그 단어를 절대 잊지 않게 된다 သည် ချောမွေ့သော်လည်း စစ်ဆေးမှုကို အတည်မပြုနိုင်သော အကြွင်းမဲ့အာမခံချက်အဖြစ် ပြောင်းစေသည်။
ဤနည်းလမ်းကို မရင်းနှီးသေးသောစာသားတွင် အသုံးချနိုင်မနိုင် စစ်ဆေးလိုပါက TopikLab တွင် 51–52 မေးခွန်းအသစ်တစ်ခုကို ဖြေဆိုပါ၊ ထို့နောက် မိမိအဖြေကို အကြောင်းအရာနှင့် သဒ္ဒါခွဲခြမ်းချက်တို့နှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါ။
5. အဖြေကို ဘယ်လိုစစ်ဆေးသလဲ—key နှင့်တူရုံဘာကြောင့် မလုံလောက်သလဲ
အထွေထွေညွှန်ကြားချက်အရ ကွက်လပ်တစ်ခုစီတွင် ဝါကျတစ်ကြောင်းရေးရသည်။ တရားဝင်လမ်းညွှန်ဥပမာများတွင် သင့်လျော်သောကွက်လပ်တစ်ခုကို 5 မှတ်စီပေးသောကြောင့် မေးခွန်းတစ်ခုအတွက် 10 မှတ်ရနိုင်သည်။
လမ်းညွှန်သည် အကြောင်းအရာနှင့်ကိုက်ညီမှု၊ သင့်လျော်သောဝေါဟာရနှင့်သဒ္ဒါ၊ စာလုံးပေါင်း၊ register နှင့် မူရင်းအဓိပ္ပာယ်ပြောင်းစေသော မလိုအပ်သည့်အချက် မပါဝင်မှုကိုအာရုံစိုက်သည်။ စာသားတိုင်းအတွက် လက်ခံနိုင်သော အသုံးအနှုန်းအားလုံး၏ universal catalog မထုတ်ပြန်ထားပါ။
ကွင်းစကွင်းပိတ်ပတ်လည်က စကားလုံးများကို မကူးပါနှင့်။ ကွက်လပ်တစ်ခုတွင် ပြီးပြည့်စုံသောအဖြေတစ်ခုသာ လိုအပ်ပြီး အဖြေအမျိုးမျိုးစာရင်း သို့မဟုတ် ဝါကျအများကြီးဆက်ရေးခြင်းမဟုတ်ပါ။
6. ပုံမှန်အမှားများ၏မြေပုံ
| အမှား | မေးခွန်း 51 | မေးခွန်း 52 | ပြင်ဆင်ရမည့်အရာ |
|---|---|---|---|
| အဖြေက ဘယ်ဘက်တွင်သာကိုက် | နောက်လိုင်း၏တုံ့ပြန်မှု သို့မဟုတ် တောင်းဆိုချက်ကို မထည့်သွင်း | နောက်တွင်ပေါ်မည့် အခြေအနေ သို့မဟုတ် နိဂုံးကို မဖန်တီး | ညာဘက်ဆက်စပ်မှုကို သီးခြားပြန်ဖတ် |
| အချက်အသစ်ထည့် | စာရေးသူက မဖော်ပြထားသောဖြစ်ရပ်ကို ရုတ်တရက်ပြော | ရှင်းပြချက်ထဲတွင်မရှိသောအကြောင်းရင်း ထည့် | မဖြစ်မနေအဓိပ္ပာယ်အထိ လျှော့ |
| ပါဝင်သူပျောက် | တောင်းဆိုချက်ကို လူမှားထံ ဦးတည် | အကြောင်းနှင့်အကျိုးကို subject မှားပေး | စာရေးသူ၊ object နှင့် agent ကိုမှတ်သား |
| ဆက်နွယ်မှုဖျက် | အတွေ့အကြုံကို အစီအစဉ်၊ တောင်းဆိုချက်ကို ရိုးရိုးဖော်ပြချက်အဖြစ်ပြောင်း | အကြောင်းရင်းကို အကျိုးဆက်၊ ဆန့်ကျင်မှုကို အတည်ပြုချက်အဖြစ်ပြောင်း | သဒ္ဒါမရွေးမီ function ကိုအမည်ပေး |
| Register ခုန် | တရားဝင်စာတွင် ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအဆုံးသတ်ပေါ် | ကြားနေရှင်းပြချက်တွင် စကားပြောပုံစံပေါ် | မူရင်းစာသား၏ register ဖြင့် အဓိပ္ပာယ်ကိုပြန်ရေး |
7. မရေးမီ ကိုယ်တိုင်စစ်ဆေးရန်
- 01
Function ကိုအမည်ပေး
ကိုရီးယားသဒ္ဒါမပါဘဲ ပျောက်နေသောအဓိပ္ပာယ်ကို တိုတောင်းသောစကားစုဖြင့် ပြောပါ။
- 02
အထောက်အပံ့နှစ်ခုရှာ
ဘယ်ဘက်ပုံစံနှင့် ညာဘက်တွင်အဖြေကို အတည်ပြုသည့်စကားလုံး၊ အခြေအနေ သို့မဟုတ်ဆက်နွယ်မှုကို မျဉ်းသားပါ။
- 03
စာသားတစ်ခုလုံးဖတ်
ဝါကျအပြည့်အစုံထည့်ပြီး အစမှအဆုံးအတွေးဖွံ့ဖြိုးပုံကို စစ်ပါ။
- 04
အတည်မပြုနိုင်သည်ကိုဖျက်
မူရင်းစာသားသို့ ပြန်မချိတ်နိုင်သောအသေးစိတ်ကို ဖယ်ပါ။
- 05
ပုံစံစစ်
စာလုံးပေါင်း၊ particles၊ အဆုံးသတ်နှင့် register တူညီမှုကို တိုက်စစ်ပါ။
8. မေးလေ့ရှိသော မေးခွန်းများ
အဖြေမှန်တစ်ခုရှိပါသလား။
စကားလုံးအသုံးအနှုန်းသည် မဖြစ်မနေ အဓိပ္ပါယ်ရှိနေပါက၊ နှစ်ဖက်စလုံးအတွက် သင့်လျော်ပြီး ဘာသာစကားစံနှုန်းနှင့် ကိုက်ညီပါက ကွဲပြားနိုင်ပါသည်။
ရှုပ်ထွေးသောသဒ္ဒါလိုအပ်ပါသလား။
နံပါတ်။ လုပ်ဆောင်ချက်ကို တိကျစွာဖော်ပြပြီး ဖြစ်ရပ်မှန်သဟဇာတဖြစ်မည့် တည်ဆောက်မှုတစ်ခု လိုအပ်ပါသည်။
ရှင်းလင်းချက်ထည့်ရန် ဖြစ်နိုင်ပါသလား။
အကြောင်းအရာအတွက် လိုအပ်သော အကြောင်းအရာကိုသာ ထည့်ပါ။ အပိုအသေးစိတ်သည် မူရင်းအဓိပ္ပာယ်ကို လွဲမှားစေနိုင်သည်။
ဤတာဝန်များကို TOPIK II IBT တွင် ရနိုင်ပါသလား။
နံပါတ် 51–52 နှင့် ဖော်ပြထားသော ပုံစံသည် TOPIK II PBT ကို ရည်ညွှန်းပါသည်။ IBT တွင် သီးခြားဖွဲ့စည်းပုံရှိသည်။