TOPIK II PBTнин жазуу бөлүгүндөгү 51 жана 52-тапшырмаларда эки боштуктун ар бирине бирден сүйлөмдү калыбына келтирүү керек. Жооп тексттин маанисин сактап, боштуктун алдындагы жана кийинки контекстке туура келип, грамматикалык жактан бүтүн болуп, регистрине шайкеш болушу зарыл.
Ар бир тапшырма 10 балл турат. 51–52-номерлер PBTге тиешелүү: TOPIK II IBTде Writing бөлүгүнүн үч тапшырмалуу башка түзүлүшү бар.
1. 51-тапшырма 52-тапшырмадан эмнеси менен айырмаланат
51–52-тапшырмалардын жалпы формасы
- Формат
- TOPIK II PBT
- Боштуктар
- ар бир тапшырмада 2
- Жооп
- 1 сүйлөм
- Эң жогорку балл
- 10 балл
Тапшырмалардын формасы жалпы болгону менен, текст менен иштөө айырмаланат. №51де функционалдык тексттин ичиндеги автордун аракети калыбына келтирилет. №52де болсо түшүндүрмө ой жүгүртүүдөгү түшүп калган звено табылат.
| Эмнени текшерүү | 51-тапшырма | 52-тапшырма |
|---|---|---|
| Тексттин түрү | Билдирүү, кат, кулактандыруу же коомдук суроо | Кыска түшүндүрмө текст |
| Эмнени калыбына келтирүү | Автордун өтүнүчүн, суроосун, планын, себебин, тажрыйбасын же каалоосун | Себепти, натыйжаны, карама-каршылыкты, чектөөнү, сунушту же механизмдин аталышын |
| Негизги белгилер | Автор, дарек ээси, максат, убакыт, тыныш белгилери жана сылыктык даражасы | Тезис, байланыштыргычтар, себептик чынжыр, шилтемелер, башкаруу жана тануу |
| Негизги тобокелдик | Грамматика туура, бирок фраза керектүү кептик аракетти аткарбайт | Сүйлөм өзү туура, бирок ойдун өнүгүшүн бузат |
Изилденген тогуз №51 тапшырманын тандалмасында кулактандыруу тактасына жазуулар, расмий жана жеке каттар, билдирүүлөр, чакыруулар жана суроо-талаптар кездешет. Сакталган он эки №52 тапшырмасында тексттер салыштыруу, карама-каршылык, себеп-натыйжа, сунуш, механизмди түшүндүрүү же классификациянын айланасында курулат. Бул бардык экзамендердин расмий классификациясы эмес, жергиликтүү корпустун байкоосу.
2. Сол түйүндү, функцияны жана оң түйүндү текшериңиз
Корейче формулировканы жазардан мурун түшүп калган маанини кыргызча атаңыз: мисалы, «өткөн тажрыйба жөнүндө билдирүү» же «сүрөттөлгөн чынжырды коргонуу ыкмасы деп атоо». Андан кийин форманы тандап, бүт текстти кайра окуңуз. Бул расмий жооп үлгүсү эмес, TopikLabдын өзүн-өзү текшерүү ыкмасы.
- 01
Сол түйүн
Субъектти, объектти, башкарууну, убакытты жана танууну белгилеңиз. Бүтпөй калган конструкция кайсы форманы талап кыларын аныктаңыз.
- 02
Функция
Боштуктун аткарган ишин атаңыз: өтүнүч, тажрыйба, себеп, жыйынтык, аныктама же башка так байланыш.
- 03
Оң түйүн
Жоопту улантууга тийиш болгон натыйжаны, түшүндүрмөнү, референттин кайталанышын же автордун реакциясын табыңыз.
- 04
Регистр
Аяктоону жанрга ылайыктаңыз: жеке билдирүү, расмий кайрылуу же нейтралдуу түшүндүрмө.
3. 51-тапшырма: автордун аракетин калыбына келтириңиз
№51де адегенде коммуникациялык жагдайды аныктаңыз: бул кайсы жанр, ким кимге жазып жатат, эмне мурунтан белгилүү, боштук кайсы аракетти аткарышы керек жана текст кандай сылыктык даражасын талап кылат.
Чечим картасы: жанр → дарек ээси → кептик аракет → милдеттүү маани → грамматикалык алкак → регистр.
지금까지 살면서 이렇게 많은 별을 ( ㉠ ) 한 번도 없었습니다.
있다면 이런 멋진 경험을 다시 ( ㉡ ).
㉠
Өткөн тажрыйбанын конструкциясы
지금까지 살면서 жашоодогу тажрыйбанын алкагын берет, 한 번도 없었습니다 — «эч бир жолу болгон эмес» деген тануу, ал эми 별을 объекти «көрүү» аракетин талап кылат.
Толук сүйлөм автор мурда мынчалык көп жылдызды эч качан көрбөгөнүн билдирет. Жөнөкөй өткөн чак тажрыйба конструкциясын бүтүрө албайт эле.
㉡
Мурун аталган тажрыйбаны кайталоо каалоосу
Кийинки фестиваль тууралуу суроо мурун берилген. 있다면 «эгер ал болсо» деген шартты түзөт, 다시 кайталанууну билдирет, ал эми 이런 멋진 경험 жылдыздарга жана көрсөтүүгө шилтеме кылат.
Датаны кайра сураган жооп мурунку сапты кайталап коймок. Бул жерде автордун реакциясы — ошол тажрыйбаны кайра баштан өткөрүү каалоосу — керек.
Ошол эле чечүү ыкмасын жаңы функционалдык билдирүүгө колдонуп көрүңүз. Бул өткөн сессиянын тапшырмасы эмес, TopikLabдын автордук көнүгүүсү. Адегенде эки боштукту өзүңүз толтуруңуз, андан соң төмөнкү үлгү варианттарды ачыңыз.
도서관 이용 안내
도서관 공사로 인해 이번 주 토요일에는 열람실을 사용할 수 없습니다. 책을 반납해야 하는 분은 ( ㄱ ).
도서관 입구의 무인 반납함은 공사 중에도 이용할 수 있습니다. 다음 주 월요일부터는 공사가 끝나서 ( ㄴ ).
ㄱ · үлгү вариант
Жеткиликтүү кайтаруу ыкмасын колдонуу өтүнүчү
Кийинки фраза кире бериштеги куту оңдоо маалында да иштей турганын дароо ырастайт. Аяктоо жазма кулактандырууга ылайык.
책을 집에서 읽으시기 바랍니다 варианты грамматикалык жактан мүмкүн жана сылык, бирок кайтаруу маселесин чечпейт жана куту жөнүндөгү кийинки сүйлөмгө байланышпайт.
ㄴ · үлгү вариант
Оңдоодон кийин белгилүү кызматтын кайра ачылышы
다음 주 월요일부터 өзгөрүү боло турган учурду берет, ал эми 다시 окурманды убактылуу жабылган окуу залына кайтарат.
새로운 책을 많이 빌릴 것입니다 варианты текстте берилбеген аракетти кошот жана оңдоо аяктагандан кийин эмне өзгөрөрүн түшүндүрбөйт.
4. 52-тапшырма: түшүндүрмөнүн логикасын калыбына келтириңиз
№52де тезисти жана сүйлөмдөрдүн ортосундагы мамилени аныктаңыз: параллель, карама-каршылык, себеп, натыйжа, сунуш, чектөө же классификация. Андан соң 이것 сыяктуу көрсөтмөлөр эмнеге тиешелүү экенин жана аракетти ким аткарып жатканын текшериңиз.
식물은 다양한 방법으로 자신을 보호한다. 덩굴성 야자나무는 빈 줄기를 개미에게 집으로 제공한다. 이 나무에 다른 동물이 다가오면 줄기 속에 있던 개미들은 밖으로 나온다.
이때 개미들의 움직임으로 소리가 생긴다. 이 소리는 동물을 깜짝 ( ㄱ ). 결국 놀란 동물은 나뭇잎을 먹지 못하고 달아나 버린다.
식물학자들은 이것이 바로 이 나무가 자신을 보호하는 ( ㄴ ).
- Пальма кумурскаларга көңдөй сабак берет
- Жаныбар жакындаганда кумурскалар чыгат
- Кыймыл үн жаратат
- Үн жаныбарды коркутат
- Жаныбар жалбырак жебестен качып кетет
- Чынжыр дарактын коргонуу ыкмасы деп аталат
ㄱ
Кийинки фразадагы абалдын себеби
Боштуктун алдында үн жаныбарга таасир этет. 놀라게 한다 каузативи керектүү мамилени — «коркутуп коюуну» — билдирет.
Оң түйүн форманы ырастайт: андан ары 놀란 동물, буга чейин корккон жаныбар, пайда болуп, ал качып кетет.
ㄴ
Бүт механизмдин аталышы
이 나무가 자신을 보호하는 ыкма маанисиндеги зат атоочту талап кылат. 방법이라고 한다 ботаниктердин билдирүүсүн аяктайт.
것 көрсөтмөсү жакынкы үнгө же жаныбардын качышына гана эмес, бүт себептик чынжырга тиешелүү.
Эми түшүндүрмө тексттин логикасын өзүнчө машыктырыңыз. Бул TopikLabдын автордук көнүгүүсү; төмөнкү жооптор жалгыз расмий ачкыч эмес, табигый үлгү варианттар.
사람들은 새로운 단어를 많이 외우면 외국어 실력이 빨리 늘 것이라고 생각한다.
하지만 단어의 뜻만 외우면 실제 상황에서 ( ㄱ ). 단어가 어떤 문장에 쓰이는지 함께 살펴봐야 한다.
또한 며칠 뒤에 그 단어로 새로운 문장을 만들어 보면 ( ㄴ ).
ㄱ · үлгү вариант
Кийинки сунуш чечкен көйгөй
하지만 карама-каршылыкты түзөт: маанини билүү өзүнөн өзү орундуу колдонууну камсыздабайт. Кийинки сүйлөм сөз кайсы сүйлөмдөрдө колдонуларын кароону сунуштайт.
외국어 공부가 어렵다 варианты темага жакын, бирок өтө жалпы: ал белгилүү сөздүн колдонулушун эмне үчүн талдоо керектигин түшүндүрбөйт.
ㄴ · үлгү вариант
Кийинкиге калтырылган өзүн-өзү текшерүүнүн жыйынтыгы
Бир нече күндөн кийин жаңы фраза түзүү сөздү өздөштүргөнүн текшерүүнүн ыкмасы болот.
그 단어를 절대 잊지 않게 된다 варианты жылмакай угулат, бирок текшерүүнү ырасталбаган абсолюттук кепилдикке айлантат.
Бул схема тааныш эмес текстке да колдонуларын текшергиңиз келсе, TopikLabдан жаңы 51–52-тапшырманы аткарыңыз да, андан кийин жообуңузду контекст жана грамматика талдоосу менен салыштырыңыз.
5. Жооп кантип текшерилет жана ачкычка бир гана дал келүү эмне үчүн жетишсиз
Жалпы нускама ар бир боштукка бирден сүйлөм жазууну талап кылат. Расмий колдонмонун мисалдарында ар бир ылайыктуу боштук 5 баллга бааланат, демек тапшырма үчүн 10 балл алууга болот.
Колдонмо контекстке шайкештикке, ылайыктуу лексика жана грамматикага, орфографияга, регистрге жана баштапкы маанини өзгөрткөн ашыкча маалыматтын жоктугуна көңүл бурат. Ал каалаган текст үчүн уруксат берилген бардык формулировкалардын жалпы каталогун жарыялабайт.
Кашаанын айланасындагы сөздөрдү көчүрүп жазбаңыз. Бир боштукка варианттардын тизмеси же бир нече сүйлөмгө созулган уланды эмес, бир бүтүн жооп керек.
6. Типтүү каталардын картасы
| Ката | 51-тапшырмада | 52-тапшырмада | Эмнени оңдоо керек |
|---|---|---|---|
| Жооп сол жагына гана туура келет | Кийинки саптагы реакцияны же өтүнүчтү эске албайт | Кийин пайда болгон абалды же корутундуну жаратпайт | Оң түйүндү өзүнчө окуу |
| Жаңы факт кошулган | Автор күтүүсүздөн айтылбаган окуяны билдирет | Түшүндүрмөгө жок себеп кошулат | Милдеттүү мааниге чейин кыскартуу |
| Катышуучу жоголгон | Өтүнүч туура эмес адамга багытталган | Себеп менен натыйжага туура эмес субъекттер берилген | Авторду, объектти жана аракет ээсин белгилөө |
| Мамиле бузулган | Тажрыйба планга, өтүнүч билдирүүгө айланат | Себеп натыйжага, карама-каршылык ырастоого айланат | Грамматиканы тандоодон мурун функцияны атоо |
| Регистр секириги | Расмий кайрылууда жеке аяктоо пайда болот | Нейтралдуу түшүндүрмөдө сүйлөшмө форма пайда болот | Маанини баштапкы тексттин регистринде кайталоо |
7. Жазуудан мурун өзүн-өзү текшерүү
- 01
Функцияны атаңыз
Түшүп калган маанини корей грамматикасын колдонбостон бир кыска сөз айкашы менен формулировкалаңыз.
- 02
Эки таянычты табыңыз
Солдогу форманын жана оң жакта жоопту ырастаган сөздүн, абалдын же мамиленин астын сызыңыз.
- 03
Бүт үзүндүнү окуңуз
Толук сүйлөмдү коюп, ойдун башынан аягына чейинки өнүгүшүн текшериңиз.
- 04
Ырасталбаган нерсени алып салыңыз
Баштапкы текстке кайтарып болбогон деталды өчүрүңүз.
- 05
Форманы текшериңиз
Жазылышын, бөлүкчөлөрдү, аяктоону жана бирдиктүү регистрди салыштырыңыз.
8. Көп берилүүчү суроолор
Бир туура жооп барбы?
Эгерде ал милдеттүү маанини сактаса, эки тарапка тең ылайыктуу болсо жана тил нормасына туура келсе, формулировка айырмаланышы мүмкүн.
Сизге татаал грамматика керекпи?
Жок. Бизге функцияны так билдирген жана регистрге туура келген конструкция керек.
Бул тактоо кошууга болобу?
Контекстке керектүү гана мазмунду кошуңуз. Кошумча маалымат баштапкы маанисин бурмалап коюшу мүмкүн.
Бул тапшырмалар TOPIK II IBTте барбы?
51–52 номерлери жана сүрөттөлгөн форма TOPIK II PBTге тиешелүү. IBT өзүнчө түзүлүшкө ээ.