ការស្តាប់មានទាំងក្នុង TOPIK I និង TOPIK II ប៉ុន្តែទំហំផ្នែកនេះអាស្រ័យមិនត្រឹមកម្រិតប្រឡងទេ ប៉ុន្តែអាស្រ័យលើទម្រង់ PBT ឬ IBT ផងដែរ។ ដូច្នេះ មិនគួរយកចំនួន លេខសំណួរ និងវិធីធ្វើសំណួរពីកំណែក្រដាសទៅកំណែកុំព្យូទ័រដោយមិនពិនិត្យជាមុនឡើយ។
ខាងក្រោមនេះចាប់ផ្ដើមពីប៉ារ៉ាម៉ែត្រផ្លូវការ បន្ទាប់មកជាផែនទីអនុវត្តនៃសំណួរតាមកំណែ PBT ដែលបានបោះពុម្ព។ ផែនទីនេះបង្ហាញប្រភេទសំណួរដែលកើតឡើងជាញឹកញាប់ មិនមែនជាការប្រកាសថាវាជាស្តង់ដារផ្លូវការថេរសម្រាប់វគ្គអនាគតទេ។
1. សំណួរ និងពេលវេលាក្នុងផ្នែកស្តាប់ TOPIK
Listening ក្នុងទម្រង់ប្រឡងទាំងបួន
- TOPIK I PBT
- 30 សំណួរ · 40 នាទី
- TOPIK I IBT
- 26 សំណួរ · 30 នាទី
- TOPIK II PBT
- 50 សំណួរ · 60 នាទី
- TOPIK II IBT
- 30 សំណួរ · 35 នាទី
| ការប្រឡង | PBT | IBT | ចំណុចសំខាន់ |
|---|---|---|---|
| TOPIK I | 30 សំណួរ, 40 នាទី | 26 សំណួរ, 30 នាទី | ទម្រង់ទាំងពីរវាស់ការយល់ដំបូងនៃភាសាប្រចាំថ្ងៃ ប៉ុន្តែមិនគួរចាត់ទុកសំណុំសំណួរ និងចំណុចប្រទាក់ថាដូចគ្នាទេ |
| TOPIK II | 50 សំណួរ, 60 នាទី | 30 សំណួរ, 35 នាទី | ផែនទី PBT ដែលមាន 50 លេខ មិនអាចផ្ទេរទៅ 30 សំណួរ IBT បានទេ |
| ការឆ្លើយ | ជ្រើសមួយក្នុងចំណោមបួនជម្រើសលើសន្លឹកចម្លើយ | ជ្រើសជម្រើសដោយកណ្ដុរក្នុងប្រព័ន្ធប្រឡង | ក្នុង IBT tutorial ផ្លូវការក៏បង្ហាញការចាប់ផ្ដើមសំឡេងសាកល្បងដោយស្វ័យប្រវត្តិ និងការពិនិត្យកាសផងដែរ |
ក្នុង TOPIK I PBT ការស្តាប់ និងការអានធ្វើក្នុងវគ្គតែមួយរយៈពេល 100 នាទី; Listening មាន 40 នាទី។ ក្នុង TOPIK II PBT ការស្តាប់មាន 60 នាទី ហើយស្ថិតក្នុងវគ្គដំបូង មុន Writing។ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រទាំងនេះសម្រាប់ PBT ជាក់លាក់។
បទបញ្ជាផ្លូវការអនុញ្ញាតឱ្យកែប្រែចំនួន និងពេលវេលានាពេលក្រោយតាមសេចក្តីជូនដំណឹងដាច់ដោយឡែក។ មុនវគ្គប្រឡងជាក់លាក់ គួរពិនិត្យទម្រង់ចុះឈ្មោះ និងសេចក្តីណែនាំបច្ចុប្បន្នពីអ្នករៀបចំ។
2. តើសំណួរអ្វីខ្លះមានក្នុង TOPIK I PBT Listening
ក្នុងកំណែ TOPIK I PBT ដែលបានបោះពុម្ព សំណួរផ្លាស់ពីប្រយោគខ្លី និងស្ថានភាពប្រចាំថ្ងៃ ទៅជាការសន្ទនា និងគូសំណួរដែលពាក់ព័ន្ធគ្នា។ ខាងក្រោមជាផែនទីរចនាសម្ព័ន្ធដែលកើតឡើងជាញឹកញាប់តាមកំណែបើកចំហមួយ; លេខជួយតម្រង់ទិសក្នុងសម្ភារៈហាត់ ប៉ុន្តែអាចត្រូវបានបញ្ជាក់បន្ថែមក្នុងការបោះពុម្ពនាពេលអនាគត។
| លេខ | ត្រូវធ្វើអ្វី | តើវាពិនិត្យអ្វីពិតប្រាកដ |
|---|---|---|
| 1–4 | ជ្រើសចម្លើយចំពោះសំណួរដែលបានឮ | ទម្រង់សំណួរមូលដ្ឋាន ការបដិសេធ និងប្រតិកម្មធម្មជាតិ |
| 5–6 | ជ្រើសប្រយោគបន្ទាប់ | ភាពតភ្ជាប់នៃការឆ្លើយឆ្លងខ្លី |
| 7–10 | កំណត់ទីកន្លែងនៃការសន្ទនា | វាក្យសព្ទតាមស្ថានភាព និងការរួមបញ្ចូលសញ្ញាវត្ថុជាច្រើន |
| 11–14 | កំណត់ប្រធានបទនៃការសន្ទនា | ប្រធានបទរួមនៃការសន្ទនាខ្លី មិនមែនពាក្យស្គាល់មួយឯងទេ |
| 15–16 | ជ្រើសរូបភាពដែលសម | អ្នកចូលរួម សកម្មភាព វត្ថុ និងព័ត៌មានលម្អិតអំពីទីតាំង |
| 17–21 | រកសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលត្រូវនឹងខ្លឹមសារ | ការយល់ច្បាស់អំពីការពិត ពេលវេលា វត្ថុ ឬលទ្ធផល |
| 22–24 | កំណត់គំនិតកណ្ដាលរបស់អ្នកនិយាយស្រី | ជំហរ ឬបំណងដែលបង្ហាញដោយអត្ថបទទាំងមូល |
| 25–30 | ឆ្លើយសំណួរពីរចំពោះអត្ថបទមួយ | ការរួមបញ្ចូលភារកិច្ចទូទៅ និងព័ត៌មានលម្អិតក្នុងសម្ភារៈវែងជាង |
កម្រិតលំបាកមិនកើនឡើងតែដោយសារល្បឿនទេ។ នៅដើម អ្នកគ្រាន់តែត្រូវភ្ជាប់សំណួរ និងចម្លើយឱ្យត្រឹមត្រូវ; នៅជិតចុង អ្នកត្រូវរក្សាទុកអ្នកចូលរួម ការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាព និងលទ្ធផល ហើយឆ្លើយសំណួរពីរផ្សេងគ្នាចំពោះសំឡេងតែមួយ។
3. តើសំណួរអ្វីខ្លះមានក្នុង TOPIK II PBT Listening
ក្នុងសំណាកកំណែ PBT ដែលបានបោះពុម្ពចំនួនប្រាំបួន សំណួរម្ភៃដំបូងត្រូវបានបែងចែកយ៉ាងថេរជាមុខងារប្រាំ។ ចាប់ពីលេខ 21 ការសន្ទនា ឬសុន្ទរកថាមួយជាធម្មតាបម្រើសំណួរមួយគូ៖ សំណួរមួយពិនិត្យមុខងារទូទៅ មួយទៀតពិនិត្យភាពត្រឹមត្រូវនៃខ្លឹមសារ។
| លេខ | ប្រភេទសម្ភារៈ | តើសួរអ្វី |
|---|---|---|
| 1–3 | ការសន្ទនាខ្លី ឬសារដែលមានរូបភាព | ជ្រើសរូបភាព ឬក្រាហ្វដែលត្រូវនឹងអ្វីដែលបានឮ |
| 4–8 | ការសន្ទនាខ្លី | ជ្រើសប្រយោគបន្ទាប់ដែលធម្មជាតិបំផុត |
| 9–12 | ការសន្ទនាដែលសកម្មភាពមិនទាន់បញ្ចប់ | កំណត់ថាស្ត្រីនឹងធ្វើអ្វីបន្ទាប់ |
| 13–16 | ការសន្ទនា ឬសារខ្លី | រកសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលត្រូវនឹងខ្លឹមសារ |
| 17–20 | ការសន្ទនា | កំណត់គំនិតកណ្ដាលរបស់បុរស |
| 21–36 | គូសំណួរចំពោះការសន្ទនា និងសុន្ទរកថា | គំនិត សកម្មភាព បំណង តួនាទីអ្នកនិយាយ ឬប្រធានបទ បូកព័ត៌មានលម្អិតច្បាស់ |
| 37–50 | កម្មវិធីអប់រំ សម្ភាសន៍ សុន្ទរកថា ឬឯកសារស្តាប់ | ប្រធានបទ និងខ្លឹមសារ មូលហេតុ អាកប្បកិរិយា ឬជំហរ ពេលខ្លះបរិបទមុនអត្ថបទដែលបានឮ |
- រូបភាព និងប្រយោគ
- ប្រយោគ ឬសកម្មភាពបន្ទាប់
- ការត្រូវគ្នាយ៉ាងត្រឹមត្រូវ
- គំនិតកណ្ដាល និងបំណង
- សំណួរពីរចំពោះអត្ថបទមួយ
- សុន្ទរកថាសាធារណៈ ឬវិជ្ជាការវែង
នេះមានប្រយោជន៍ជាងបញ្ជី «ងាយ — ពិបាក» ព្រោះអង្គភាពនៃការយល់ផ្លាស់ប្តូរ។ នៅលេខដំបូង វាអាចជាសកម្មភាពមួយ; នៅចុង វាអាចជាជំហររបស់អ្នកនិយាយ ខ្សែសង្វាក់មូលហេតុ ឬទំនាក់ទំនងរវាងផ្នែកជាច្រើននៃការនិយាយ។
4. តើអ្វីផ្លាស់ប្តូរក្នុង IBT
IBT មិនមែនគ្រាន់តែជាតេស្តក្រដាសដដែលនៅលើអេក្រង់ទេ។ បន្ទាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរឆ្នាំ 2025 វាមានសំណួរតិចជាង និងពេលវេលាខុសគ្នា។ ដូច្នេះ សៀវភៅណែនាំដែលមានផ្លូវ «លេខ 1–3, លេខ 4–8…» ពិពណ៌នា PBT លុះត្រាតែមានភស្តុតាងច្បាស់ថាមិនមែន។
tutorial TOPIK II IBT ផ្លូវការបង្ហាញសំណួរអំពីការត្រូវគ្នានឹងខ្លឹមសារដែលបានឮ៖ សំឡេងចាប់ផ្ដើមក្នុងចំណុចប្រទាក់ ហើយចម្លើយត្រូវជ្រើសដោយកណ្ដុរពីបួនជម្រើស។ Tutorial មានសម្រាប់ស្គាល់មេកានិច ប៉ុន្តែមិនអាចស្ថាបនាសមាសភាពពេញលេញនៃការប្រឡងពិតពីអេក្រង់បង្ហាញតែមួយបានទេ។
- 01
កំណត់ទម្រង់ជាមុន
ពិនិត្យក្នុងការចុះឈ្មោះថាអ្នកប្រឡង PBT ឬ IBT; ទំហំ ពេលវេលា និងសម្ភារៈហាត់អាស្រ័យលើវា។
- 02
បើក tutorial ផ្លូវការ
មើលជាមុនអំពីការពិនិត្យកាស ការចាប់ផ្ដើមសំឡេងដោយស្វ័យប្រវត្តិ និងវិធីជ្រើសចម្លើយ។
- 03
កុំផ្ទេរលេខសំណួរ
ហាត់មុខងារសំណួរ ប៉ុន្តែកុំសន្យាខ្លួនឯងថាលេខក្នុង IBT នឹងដូចផែនទី PBT។
5. ឧទាហរណ៍ពីរ៖ ព័ត៌មានលម្អិត និងបំណង
ប្រតិចារិកខ្លីទាំងនេះបង្កើតដោយ TopikLab សម្រាប់ការវិភាគ ហើយមិនមែនជាសំណួរពីវគ្គកន្លងមកទេ។ ឧទាហរណ៍ទីមួយបង្ហាញថាពាក្យស្គាល់មួយក្លាយជាអន្ទាក់យ៉ាងដូចម្តេច; ទីពីរបង្ហាញថាហេតុអ្វីមិនគួរកំណត់បំណងតាមនាមមួយឯង។
가: 수진 씨, 우리 오늘 저녁에 같이 영화 볼까요?
나: 오늘은 회사 일이 늦게 끝날 것 같아요. 내일 저녁은 괜찮아요.
សំណួរ
តើនាងអាចទៅមើលកុនពេលណា?
ចម្លើយគឺល្ងាចស្អែក។ 오늘 저녁 លេចឡើងក្នុងប្រយោគ ប៉ុន្តែសំដៅលើសំណើដែលត្រូវបានបដិសេធ; ឃ្លា 내일 저녁은 괜찮아요 កំណត់ពេលថ្មីដែលព្រមព្រៀងគ្នា។
អន្ទាក់កើតពីពាក្យដូចគ្នា ខណៈទំនាក់ទំនងដែលត្រូវពិនិត្យគឺ «ស្នើ → បដិសេធដោយសារការងារ → ប្រាប់ពេលផ្សេង»។
여: 회의 자료를 아직 못 받았어요.
남: 제가 지금 메일로 다시 보내 드릴게요.
សំណួរ
តើបុរសកំពុងធ្វើអ្វី?
គាត់សន្យាថានឹងផ្ញើឯកសារម្តងទៀត។ ភស្តុតាងមិនមែនជាពាក្យ 메일 ទេ ប៉ុន្តែជារចនាសម្ព័ន្ធ 다시 보내 드릴게요 ដែលភ្ជាប់សកម្មភាពធ្វើឡើងវិញ អត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកសន្ទនា និងការសន្យារបស់អ្នកនិយាយ។
ជម្រើស «ពន្យល់ខ្លឹមសារ» និង «និយាយថាបានអានអ៊ីមែល» នៅជិតតាមប្រធានបទ ប៉ុន្តែមិនបំពេញអំពើសន្ទនារបស់ប្រយោគនោះទេ។
ដើម្បីសាកល្បងវិធីគិតនេះជាមួយសម្ភារៈថ្មី សូមជ្រើសរើស ក្រុមលំហាត់ស្តាប់នៅក្នុង TopikLab សម្រាប់កម្រិតរបស់អ្នក ធ្វើវិញ្ញាសាមួយផ្សេងទៀត ហើយប្រៀបធៀបចម្លើយបន្ទាប់ពីពិនិត្យរួច។
6. របៀបដែលអន្ទាក់ទូទៅដំណើរការ
| អន្ទាក់ | រូបរាងរបស់វា | ត្រូវពិនិត្យអ្វី |
|---|---|---|
| ពាក្យស្គាល់ | ជម្រើសធ្វើឡើងវិញនាមមួយពីអូឌីយ៉ូ ប៉ុន្តែភ្ជាប់វានឹងសកម្មភាពផ្សេង | កិរិយាសព្ទ និងទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកចូលរួម |
| ផែនការចាស់ | ជម្រើសរក្សាពេល ឬទីកន្លែងដំបូង បន្ទាប់ពីអ្នកសន្ទនាបានផ្លាស់ប្តូរវា | ការព្រមព្រៀង ឬលទ្ធផលចុងក្រោយ |
| ច្រឡំអ្នកចូលរួម | សកម្មភាពត្រឹមត្រូវត្រូវបានដាក់ឱ្យមនុស្សផ្សេង | អ្នកណាស្នើ បដិសេធ សួរ ឬធ្វើ |
| ព័ត៌មានលម្អិតជំនួសគំនិត | ឧទាហរណ៍ត្រឹមត្រូវត្រូវបានបង្ហាញជាជំហរទូទៅ | សេចក្តីសន្និដ្ឋានណាដែលភ្ជាប់អត្ថបទទាំងមូល |
| សន្និដ្ឋានខ្លាំងពេក | អូឌីយ៉ូនិយាយ «អាច» ឬ «ជាញឹកញាប់» ប៉ុន្តែជម្រើសនិយាយ «ជានិច្ច» | កម្រិត ការបដិសេធ និងទម្រង់បង្ហាញលទ្ធភាព |
| មូលហេតុ និងលទ្ធផល | ការពិតទាំងពីរត្រូវបាននិយាយ ប៉ុន្តែទំនាក់ទំនងរវាងវាត្រូវបានបញ្ច្រាស | អ្វីកើតមុន និងអ្វីពន្យល់ការផ្លាស់ប្តូរ |
ដើម្បីពិនិត្យចម្លើយ គ្រប់គ្រាន់ក្នុងការប្រាប់ឃ្លាខ្លីបំផុត និងទំនាក់ទំនងដែលវាបង្ហាញ។ ការបកប្រែអូឌីយ៉ូទាំងមូលមានប្រយោជន៍បន្ទាប់ពីព្យាយាម ប៉ុន្តែក្នុងពេលប្រឡង វាមិនជំនួសការជ្រើសរើសរវាងជម្រើសជិតគ្នាទេ។
7. របៀបត្រៀម Listening ដោយមិនស្តាប់ដោយគ្មានប្រព័ន្ធ
- 01
ធ្វើអត្ថបទក្នុងរបៀបប្រឡង
កុំផ្អាកមុនឆ្លើយ។ កត់សម្គាល់ថាត្រូវការអ្វី៖ ព័ត៌មានលម្អិត គំនិត បំណង សកម្មភាព ឬការត្រូវគ្នា។
- 02
ផ្ទៀងផ្ទាត់ប្រតិចារិក
បើអត្ថបទយល់បាន តែសំឡេងមិនយល់ បញ្ហាគឺការទទួលស្គាល់សំឡេង; បើអត្ថបទក៏មិនយល់ ត្រូវការវាក្យសព្ទ វេយ្យាករណ៍ ឬតក្កវិជ្ជានៃអត្ថបទ។
- 03
រកទំនាក់ទំនងសម្រេចចិត្តមួយ
កុំសរសេរបកប្រែទាំងមូល; កត់សញ្ញានៃការផ្លាស់ប្តូរ ការបដិសេធ អ្នកចូលរួម និងឃ្លាដែលបំបែកចម្លើយពីអន្ទាក់ជិតបំផុត។
- 04
ត្រឡប់ទៅអូឌីយ៉ូដោយគ្មានអត្ថបទ
ពិនិត្យថាឥឡូវអាចស្គាល់ផ្នែកចាំបាច់ក្នុងលំហូរសំឡេងឬទេ ហើយបន្ទាប់មកធ្វើសំណួរថ្មីដែលមានមុខងារដូចគ្នា។
ផតខាស ព័ត៌មាន សុន្ទរកថា និងរឿងភាគពង្រីកបទពិសោធន៍នៃការស្តាប់ភាសាកូរ៉េ ប៉ុន្តែពួកវាមិនមានកាតព្វកិច្ចធ្វើឡើងវិញនូវមេកានិច TOPIK ទេ។ ប្រើវាជាបរិបទភាសាបន្ថែម; មូលដ្ឋាននៃការត្រៀមគឺសម្ភារៈនៃការប្រឡង និងទម្រង់ត្រឹមត្រូវ ដែលអាចពិនិត្យសំណួរ ជម្រើស និងភស្តុតាងបាន។
សម្រាប់អត្ថបទវែង កត់មិនមែនគ្រប់ពាក្យទេ ប៉ុន្តែជាចំណុចគាំទ្របួន៖ ប្រធានបទ ជំហរ ឬបញ្ហា ឧទាហរណ៍ ឬមូលហេតុ និងលទ្ធផល។ ក្នុងការសន្ទនា គ្រោងផ្សេងទៀតមានប្រយោជន៍ជាង៖ គោលដៅ → ឧបសគ្គ → ការផ្លាស់ប្តូរ → ការព្រមព្រៀង។
8. អ្វីត្រូវពិនិត្យមុនធ្វើផ្នែកពេញលេញ
- បានជ្រើសការប្រឡង និងទម្រង់ដូចដែលមានក្នុងការចុះឈ្មោះ។
- អ្នកដឹងចំនួនសំណួរ និងពេលវេលាបច្ចុប្បន្នសម្រាប់កំណែរបស់អ្នក។
- ក្នុង PBT បានហាត់បំពេញចម្លើយលើសន្លឹកចម្លើយ; ក្នុង IBT បានមើលចំណុចប្រទាក់ផ្លូវការ និងការពិនិត្យកាស។
- សម្រាប់គូសំណួរចំពោះអត្ថបទមួយ អ្នកអានភារកិច្ចទាំងពីរជាមុន ហើយបែងចែកសំណួរទូទៅ និងសំណួរលម្អិត។
- កំហុសត្រូវបានដាក់ស្លាកតាមប្រភេទ៖ សំឡេង ភាសា មុខងារសំណួរ អ្នកចូលរួម ទំនាក់ទំនង អន្ទាក់ ឬល្បឿន។
- ផ្នែកពេញលេញធ្វើដោយគ្មានការផ្អាក និងការស្តាប់ឡើងវិញដែលនឹងមិនមានក្នុងទម្រង់ដែលបានជ្រើស។
9. សំណួរដែលសួរញឹកញាប់
តើអ្នកត្រូវការយល់គ្រប់ពាក្យទេ?
លេខមួយត្រូវតែទទួលស្គាល់មុខងារនៃសំណួរ និងភស្តុតាងគ្រប់គ្រាន់។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើពាក្យដែលមិនអាចយល់បានត្រូវបានរួមបញ្ចូលជាពិសេសនៅក្នុងភស្តុតាង វាគួរតែត្រូវបានពិនិត្យនៅក្នុងបរិបទ។
តើវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការស្តាប់បំណែកជាច្រើនដងទេ?
បាទ/ចាស ប្រសិនបើពាក្យដដែលៗនីមួយៗមានភារកិច្ច៖ ដើម្បីស្ដារជម្រើស ស្វែងរកភស្តុតាង ពិនិត្យមើលប្រតិចារិក ឬការបញ្ចេញសំឡេងឡើងវិញ។
តើអាចរៀបចំសម្រាប់តែរឿងភាគ និងផតខាសទេ?
ពួកគេអភិវឌ្ឍការយល់ឃើញនៃការនិយាយ ប៉ុន្តែមិនជំនួសការអនុវត្តតម្រូវការ ជម្រើសចម្លើយ និងល្បឿនប្រឡងទេ។
កន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើមប្រសិនបើលទ្ធផលទាប?
យកស៊េរីខ្លីៗនៅកម្រិតដែលអាចចូលប្រើបាន ហើយបំបែកហេតុផល៖ ការទទួលស្គាល់សំឡេង វាក្យសព្ទ ការតភ្ជាប់សញ្ញា ភស្តុតាង ឬពេលវេលា។