Угуу бөлүмү TOPIK Iде да, TOPIK IIде да бар, бирок анын көлөмү экзамендин деңгээлине эле эмес, PBT же IBT форматына да жараша болот. Ошондуктан сандарды, номерлөөнү жана суроо менен иштөө ыкмасын текшербей туруп кагаз варианттан компьютердик вариантка көчүрүүгө болбойт.
Төмөндө адегенде расмий параметрлер, андан соң жарыяланган PBT варианттары боюнча тапшырмалардын практикалык картасы берилет. Карта кайталанып кездешкен суроо түрлөрүн көрсөтөт, бирок алар келечектеги сессиялар үчүн өзгөрбөс расмий спецификация деп жарыяланбайт.
1. TOPIK угуу бөлүмүндө канча тапшырма жана убакыт бар
Экзамендин төрт вариантындагы угуу бөлүмү
- TOPIK I PBT
- 30 суроо · 40 мүнөт
- TOPIK I IBT
- 26 суроо · 30 мүнөт
- TOPIK II PBT
- 50 суроо · 60 мүнөт
- TOPIK II IBT
- 30 суроо · 35 мүнөт
| Экзамен | PBT | IBT | Маанилүү жагы |
|---|---|---|---|
| TOPIK I | 30 суроо, 40 мүнөт | 26 суроо, 30 мүнөт | Эки формат тең күнүмдүк сүйлөөнү баштапкы деңгээлде түшүнүүнү текшерет, бирок тапшырмалардын топтому менен интерфейсин бирдей деп эсептебеңиз |
| TOPIK II | 50 суроо, 60 мүнөт | 30 суроо, 35 мүнөт | 50 номерден турган PBT картасы IBTдеги 30 суроого көчүрүлбөйт |
| Жооп | Бланктын төрт вариантынан бирин тандоо | Экзамендик системада чычкан менен вариант тандоо | IBTнин расмий таанышуу тренажёру тесттик аудионун автоматтык башталышын жана кулакчындарды текшерүүнү да көрсөтөт |
TOPIK I PBTде угуу жана окуу бир 100 мүнөттүк сессияда өтөт; анын 40 мүнөтү угууга берилет. TOPIK II PBTде угуу 60 мүнөткө созулуп, Writingдин алдындагы биринчи сессияда өтөт. Бул параметрлер PBTге гана тиешелүү.
Расмий регламент тапшырмалардын саны менен убакыт кийин өзүнчө кулактандыруу аркылуу өзгөрүшү мүмкүн экенин карайт. Белгилүү бир сессиянын алдында катталуу форматын жана уюштуруучунун актуалдуу нускамаларын текшерүү пайдалуу.
2. TOPIK I PBT угуу бөлүмүндө кандай тапшырмалар кездешет
Жарыяланган TOPIK I PBT варианттарында суроолор кыска реплика жана күнүмдүк кырдаалдан диалогдорго жана бири-бирине байланышкан жуп суроолорго карай өтөт. Төмөндөгү карта ачык варианттагы кайталанган түзүлүштү көрсөтөт; номерлер машыгуу материалдарында багыт алууга жардам берет, бирок кийинки жарыяларда такталышы мүмкүн.
| Номерлер | Эмне кылуу керек | Чынында эмне текшерилет |
|---|---|---|
| 1–4 | Уккан суроого жооп тандоо | Суроонун негизги формасы, жокко чыгаруу жана табигый жооп |
| 5–6 | Кийинки репликаны тандоо | Кыска репликалар алмашуусунун байланыштуулугу |
| 7–10 | Сүйлөшүүнүн ордун аныктоо | Кырдаалдык лексика жана предметтик бир нече белги |
| 11–14 | Сүйлөшүүнүн темасын аныктоо | Кыска диалогдун жалпы предмети, жалгыз тааныш сөз эмес |
| 15–16 | Туура сүрөттү тандоо | Катышуучулар, аракет, нерсе жана мейкиндиктеги деталь |
| 17–21 | Мазмунга дал келген билдирүүнү табуу | Фактты, убакытты, объектти же жыйынтыкты так түшүнүү |
| 22–24 | Аял сүйлөөчүнүн негизги оюн аныктоо | Бүт фрагментте берилген позиция же каалоо |
| 25–30 | Бир фрагмент боюнча эки суроого жооп берүү | Узагыраак материалдагы жалпы милдет менен деталдын айкалышы |
Татаалдык ылдамдыктан эле өспөйт. Башында суроо менен жоопту туура байланыштырса жетиштүү; аягына жакын катышуучуларды, кырдаалдын өзгөрүшүн жана жыйынтыкты эсте кармап, бир аудио боюнча эки башка суроого жооп берүү керек.
3. TOPIK II PBT угуу бөлүмүндө кандай тапшырмалар кездешет
Жарыяланган тогуз PBT вариантындагы алгачкы жыйырма суроо туруктуу түрдө беш функцияга бөлүнөт. №21ден тартып бир диалог же монолог адатта жуп суроого кызмат кылат: бири жалпы функцияны, экинчиси мазмундун тактыгын текшерет.
| Номерлер | Материалдын түрү | Эмне суралат |
|---|---|---|
| 1–3 | Визуалдык катардагы кыска диалог же билдирүү | Уккан маалыматка туура келген сүрөттү же графикти тандоо |
| 4–8 | Кыска диалог | Эң табигый кийинки репликаны тандоо |
| 9–12 | Аяктай элек аракети бар диалог | Аял андан ары эмне кыларын аныктоо |
| 13–16 | Диалог же кыска билдирүү | Мазмунга дал келген билдирүүнү табуу |
| 17–20 | Диалог | Эркектин негизги оюн аныктоо |
| 21–36 | Диалогдор жана монологдор боюнча жуп суроолор | Ой, аракет, ниет, сүйлөөчүнүн ролу же тема жана так деталь |
| 37–50 | Билим берүү программасы, маек, лекция же документалдык фрагмент | Тема менен мазмун, себеп, мамиле же позиция, кээде угулганга чейинки контекст |
- Сүрөт жана реплика
- Кийинки сүйлөм же аракет
- Так дал келүү
- Негизги ой жана ниет
- Бир фрагмент боюнча эки суроо
- Узун коомдук же академиялык монолог
Бул «жеңил — татаал» деген тизмеден пайдалуураак: түшүнүүнүн бирдиги өзү өзгөрөт. Алгачкы номерлерде ал бир аракет болушу мүмкүн; аягында сүйлөөчүнүн позициясы, себептик чынжыр же сөздүн бир нече бөлүгүнүн ортосундагы байланыш болот.
4. IBTде эмне өзгөрөт
IBT — экрандагы ошол эле кагаз тест эмес. 2025-жылкы өзгөрүүлөрдөн кийин анда суроолор азайып, убактысы башкача болду. Ошондуктан «№1–3, №4–8…» деген маршруттары бар колдонмо, тескериси түз далилденбесе, PBTни сүрөттөйт.
Расмий TOPIK II IBT таанышуу тренажёру угулган мазмунга дал келүү суроосун көрсөтөт: үн интерфейсте башталат, ал эми жооп төрт варианттын ичинен чычкан менен тандалат. Бул тренажёр механика менен таанышуу үчүн керек, бирок бир демонстрациялык экран аркылуу чыныгы экзамендин толук курамын чыгарып алууга болбойт.
- 01
Адегенде форматты аныктаңыз
Катталууда PBT же IBT тапшырарыңызды текшериңиз; көлөм, убакыт жана машыгуу материалы ошого жараша болот.
- 02
Расмий таанышуу тренажёрүн ачыңыз
Кулакчындарды текшерүүнү, аудионун автоматтык башталышын жана жооп тандоо ыкмасын алдын ала көрүңүз.
- 03
Номерлөөнү көчүрбөңүз
Суроонун функциясын машыктырыңыз, бирок IBTдеги номер PBT картасына дал келет деп күтпөңүз.
5. Эки мисал: деталь жана ниет
Бул кыска транскрипттерди TopikLab талдоо үчүн түзгөн жана алар өткөн сессиянын суроолору эмес. Биринчиси тааныш сөз кантип тузакка айланарын, экинчиси эмне үчүн ниетти бир эле зат атооч аркылуу аныктоого болбостугун көрсөтөт.
가: 수진 씨, 우리 오늘 저녁에 같이 영화 볼까요?
나: 오늘은 회사 일이 늦게 끝날 것 같아요. 내일 저녁은 괜찮아요.
Суроо
Сүйлөшүп жаткан аял кинону качан көрө алат?
Жооп — эртең кечинде. 오늘 저녁 сүйлөмдө айтылат, бирок четке кагылган сунушка тиешелүү; 내일 저녁은 괜찮아요 деген сөз айкашы макулдашылган жаңы убакытты билдирет.
Тузак сөздүн дал келишине курулат, ал эми текшерилген байланыш — «сунушташты → жумуштан улам баш тартышты → башка убакытты аташты».
여: 회의 자료를 아직 못 받았어요.
남: 제가 지금 메일로 다시 보내 드릴게요.
Суроо
Эркек эмне кылат?
Ал материалдарды кайра жөнөтүүгө убада берет. Далил 메일 деген сөздө эмес, кайра жасалган аракетти, маектешине болгон пайдасын жана сүйлөөчүнүн убадасын бириктирген 다시 보내 드릴게요 түзүмүндө.
«Мазмунун түшүндүрөт» жана «катты окуганын айтат» деген варианттар темасы жагынан жакын, бирок репликанын сүйлөө аракетин билдирбейт.
Бул логиканы жаңы материалда текшерүү үчүн, өз деңгээлиңизге ылайык TopikLabдагы Listening тапшырмалар тобун тандаңыз, башка вариантты аткарып, текшерүүдөн кийин жообуңузду салыштырыңыз.
6. Кадимки тузактар кантип түзүлөт
| Тузак | Кандай көрүнөт | Эмнени текшерүү керек |
|---|---|---|
| Тааныш сөз | Вариант аудиодогу зат атоочту кайталайт, бирок аны башка аракет менен байланыштырат | Этишти жана катышуучулардын ортосундагы байланышты |
| Эски план | Маектештер аны өзгөрткөндөн кийин вариант алгачкы убакытты же жерди сактап калат | Акыркы макулдашууну же жыйынтыкты |
| Катышуучуларды чаташтыруу | Туура аракет башка адамга таандык кылынып калат | Ким сунуштаганын, баш тартканын, сураганын же жасаганын |
| Ойдун ордуна деталь | Туура мисал жалпы позиция катары көрсөтүлөт | Бүт фрагментти кайсы жыйынтык бириктирерин |
| Өтө күчтүү жыйынтык | Аудиодо «мүмкүн» же «көп учурда» делет, ал эми вариант «ар дайым» деп ырастайт | Даражаны, жокко чыгарууну жана модалдуулукту |
| Себеп жана натыйжа | Эки факт тең айтылат, бирок алардын байланышы тескери берилет | Адегенде эмне болгонун жана өзгөрүү эмнеден чыкканын |
Жоопту текшерүү үчүн аны далилдеген эң кыска сүйлөмдү жана байланышты атоо жетиштүү. Бүт аудиону которуу аракеттен кийин пайдалуу, бирок экзамен маалында ал жакын варианттардын бирин тандоону алмаштыра албайт.
7. Башаламан угусуз эле угуу бөлүмүнө кантип даярдануу керек
- 01
Фрагментти экзамен режиминде чечиңиз
Жооп бергенге чейин пауза кылбаңыз. Эмне талап кылынганын белгилеңиз: деталь, ой, ниет, аракет же дал келүү.
- 02
Транскрипт менен салыштырыңыз
Эгер текст түшүнүктүү болуп, үн түшүнүксүз болсо, маселе таанууда; текст да түшүнүксүз болсо, лексика, грамматика же фрагменттин логикасы керек.
- 03
Бир чечүүчү байланышты табыңыз
Бүт котормону эмес, өзгөрүүнүн белгисин, жокко чыгарууну, катышуучуну жана жоопту эң жакын тузактан бөлгөн сүйлөмдү жазып алыңыз.
- 04
Текстсиз аудиого кайтыңыз
Эми керектүү фрагмент агымда тааныларына ынангандан кийин, ошол эле функциядагы жаңы тапшырманы чечиңиз.
Подкасттар, жаңылыктар, лекциялар жана дорамалар корейче сүйлөөнү кабыл алуу тажрыйбасын кеңейтет, бирок алар TOPIK механизмин кайталоого милдеттүү эмес. Аларды кошумча тилдик фон катары колдонуңуз; даярдыктын негизи суроону, варианттарды жана далилди текшерүүгө мүмкүн болгон керектүү экзамен менен форматтын материалдары болсун.
Узун фрагментте ар бир сөздү эмес, төрт таянычты белгилеңиз: тема, позиция же маселе, мисал же себеп, жыйынтык. Диалогдо башка схема пайдалуураак: максат → тоскоолдук → өзгөрүү → макулдашуу.
8. Толук бөлүмдүн алдында эмнени текшерүү керек
- Каттоодо көрсөтүлгөн ошол эле экзамен менен формат тандалган.
- Өзүңүздүн версияңыздагы актуалдуу суроолордун саны менен убакытты билесиз.
- PBTде жоопту бланкка түшүрүү машыктырылган; IBTде расмий интерфейс жана кулакчындарды текшерүү каралган.
- Бир фрагмент боюнча жуп суроолордо эки тапшырманы тең алдын ала окуп, жалпы суроо менен деталдагы суроону ажырата аласыз.
- Каталар түрү боюнча белгиленет: үн, тил, суроонун функциясы, катышуучу, байланыш, тузак же темп.
- Толук бөлүм тандалган форматта болбой турган паузасыз жана кайталоосуз өтүлөт.
9. Көп берилүүчү суроолор
Ар бир сөздү түшүнүш керекпи?
Жок. Суроонун функциясын жана жетиштүү далилдерди таануу керек. Ал эми түшүнүксүз сөз далилге атайын кошулса, аны контекстте карап чыгуу керек.
Фрагментти көп жолу угуу пайдалуубу?
Ооба, эгерде ар бир кайталоонун милдети болсо: тандоону калыбына келтирүү, далилдерди табуу, стенограмманы текшерүү же айтылышын кайталоо.
Драмаларга жана подкасттарга гана даярданса болобу?
Алар сүйлөө кабылдоосун өнүктүрөт, бирок талаптарды, жооптордун варианттарын жана экзамендин темптерин алмаштыра албайт.
Натыйжа аз болсо, кайдан баштоо керек?
Жеткиликтүү деңгээлде кыска серияны алып, себептерди ажыратыңыз: үн таануу, сөз байлыгы, байланыштар, далилдер же убакыт.