Dinleme hem TOPIK I hem de TOPIK II'de vardır; ancak bölümün kapsamı yalnızca sınav düzeyine değil, formata da — PBT veya IBT — bağlıdır. Bu nedenle sayılar, numaralandırma ve soruyla çalışma yöntemi kontrol edilmeden kâğıt sürümünden bilgisayarlı sürüme aktarılmamalıdır.
Aşağıda önce resmî parametreler, ardından yayımlanmış PBT sürümlerine göre pratik görev haritası yer alır. Harita tekrarlanan soru türlerini gösterir; bunların gelecekteki oturumlar için değişmez resmî bir şartname olduğunu iddia etmez.
1. TOPIK Dinleme'de kaç soru ve ne kadar süre var?
Sınavın dört sürümünde Listening
- TOPIK I PBT
- 30 soru · 40 dakika
- TOPIK I IBT
- 26 soru · 30 dakika
- TOPIK II PBT
- 50 soru · 60 dakika
- TOPIK II IBT
- 30 soru · 35 dakika
| Sınav | PBT | IBT | Önemli nokta |
|---|---|---|---|
| TOPIK I | 30 soru, 40 dakika | 26 soru, 30 dakika | Her iki format da günlük konuşmayı başlangıç düzeyinde anlamayı ölçer; ancak görev seti ve arayüz aynı kabul edilmemelidir |
| TOPIK II | 50 soru, 60 dakika | 30 soru, 35 dakika | 50 numaralı PBT haritası, 30 soruluk IBT'ye aktarılamaz |
| Yanıt | Form üzerinde dört seçenekten biri | Sınav sisteminde fareyle seçenek seçimi | IBT'de resmî tutorial, test sesinin otomatik başlatılmasını ve kulaklık kontrolünü de gösterir |
TOPIK I PBT'de dinleme ve okuma tek bir 100 dakikalık oturumda yapılır; Listening için 40 dakika ayrılır. TOPIK II PBT'de dinleme 60 dakika sürer ve Writing'den önce ilk oturumda yapılır. Bu parametreler özellikle PBT içindir.
Resmî yönetmelik, soru sayısı ve sürenin ayrı bir duyuruyla daha sonra değiştirilebilmesine izin verir. Belirli bir oturumdan önce kayıt formatını ve organizatörün güncel talimatlarını kontrol etmek faydalıdır.
2. TOPIK I PBT Listening'de hangi görevler görülür?
Yayımlanmış TOPIK I PBT sürümlerinde sorular kısa replik ve günlük durumdan diyaloglara ve bağlantılı soru çiftlerine doğru ilerler. Aşağıda açık bir sürüm örneğinde tekrarlanan yapının haritası yer alır; numaralar alıştırma materyallerinde yön bulmayı sağlar, ancak gelecekteki yayımlarda netleştirilebilir.
| Numaralar | Yapılması gereken | Gerçekte ölçülen |
|---|---|---|
| 1–4 | Duyulan soruya verilecek yanıtı seçmek | Temel soru yapısı, olumsuzluk ve doğal tepki |
| 5–6 | Bir sonraki repliği seçmek | Kısa replik alışverişinin tutarlılığı |
| 7–10 | Konuşmanın yerini belirlemek | Durumsal kelime bilgisi ve birkaç nesne ipucunun birleşimi |
| 11–14 | Konuşmanın konusunu belirlemek | Tek bir tanıdık kelime değil, kısa diyalogun genel konusu |
| 15–16 | Uygun görseli seçmek | Katılımcılar, eylem, nesne ve mekânsal ayrıntı |
| 17–21 | İçerikle uyuşan ifadeyi bulmak | Olgu, zaman, nesne veya sonucu tam olarak anlamak |
| 22–24 | Kadın konuşmacının ana düşüncesini belirlemek | Tüm parçada ifade edilen tutum veya istek |
| 25–30 | Tek bir parçaya ilişkin iki soruyu yanıtlamak | Daha uzun materyalde genel görevi ve ayrıntıyı birleştirmek |
Zorluk yalnızca hız nedeniyle artmaz. Başta soru ve yanıtı doğru eşleştirmek yeterlidir; sona doğru katılımcıları, durumdaki değişimi ve sonucu akılda tutmak, ardından tek bir ses kaydına ilişkin iki farklı soruyu yanıtlamak gerekir.
3. TOPIK II PBT Listening'de hangi görevler görülür?
Yayımlanmış dokuz PBT sürümünden oluşan örneklemde ilk yirmi soru tutarlı biçimde beş işleve ayrılır. 21. sorudan itibaren bir diyalog veya monolog genellikle bir soru çiftine hizmet eder: biri genel işlevi, diğeri içeriğin doğruluğunu ölçer.
| Numaralar | Materyal türü | Sorulan |
|---|---|---|
| 1–3 | Görsel eşlikli kısa diyalog veya duyuru | Duyulana uyan görseli ya da grafiği seçmek |
| 4–8 | Kısa diyalog | En doğal sonraki repliği seçmek |
| 9–12 | Tamamlanmamış eylem içeren diyalog | Kadının daha sonra ne yapacağını belirlemek |
| 13–16 | Diyalog veya kısa duyuru | İçerikle uyuşan ifadeyi bulmak |
| 17–20 | Diyalog | Erkek konuşmacının ana düşüncesini belirlemek |
| 21–36 | Diyalog ve monologlara ilişkin soru çiftleri | Düşünce, eylem, niyet, konuşmacının rolü veya konu ile kesin ayrıntı |
| 37–50 | Eğitim programı, röportaj, ders ya da belgesel parçası | Konu ve içerik, neden, tutum veya görüş; bazen duyulan parçadan önceki bağlam |
- Görsel ve replik
- Sonraki ifade veya eylem
- Kesin eşleşme
- Ana düşünce ve niyet
- Tek parçaya ilişkin iki soru
- Uzun kamusal veya akademik monolog
Bu, «kolay — zor» listesinden daha yararlıdır: anlama biriminin kendisi değişir. İlk sorularda bu tek bir eylem olabilir; sonda ise konuşmacının tutumu, nedensel zincir veya konuşmanın birkaç bölümü arasındaki ilişki olabilir.
4. IBT'de ne değişir?
IBT, ekrandaki aynı kâğıt sınavı değildir. 2025'teki değişikliklerden sonra daha az soru ve farklı süre vardır. Bu nedenle «No. 1–3, No. 4–8…» güzergâhları içeren bir kaynak, aksi açıkça kanıtlanmadıkça PBT'yi anlatır.
Resmî TOPIK II IBT tutorial, duyulan içerikle eşleşme sorusunu gösterir: ses arayüzde başlar ve yanıt dört seçenek arasından fareyle seçilir. Tutorial işleyişe aşinalık içindir; ancak tek bir demo ekranından canlı sınavın tüm içeriği çıkarılamaz.
- 01
Önce formatı belirleyin
Kayıtta PBT mi IBT mi gireceğinizi kontrol edin; kapsam, süre ve alıştırma materyali buna bağlıdır.
- 02
Resmî tutorial'ı açın
Kulaklık kontrolünü, sesin otomatik başlamasını ve yanıt seçme yöntemini önceden inceleyin.
- 03
Numaralandırmayı aktarmayın
Sorunun işlevini çalışın; ancak IBT'deki numaranın PBT haritasıyla aynı olacağını varsaymayın.
5. İki örnek: ayrıntı ve niyet
Bu kısa transkriptler analiz için TopikLab tarafından hazırlanmıştır ve geçmiş bir oturumun soruları değildir. İlki tanıdık bir kelimenin nasıl tuzağa dönüştüğünü, ikincisi ise niyetin neden tek bir isimden belirlenemeyeceğini gösterir.
가: 수진 씨, 우리 오늘 저녁에 같이 영화 볼까요?
나: 오늘은 회사 일이 늦게 끝날 것 같아요. 내일 저녁은 괜찮아요.
Soru
Konuşmacı kadın filmi ne zaman izleyebilir?
Yanıt yarın akşamdır. 오늘 저녁 ifadesi cümlede geçer, ancak reddedilen teklife aittir; 내일 저녁은 괜찮아요 ifadesi yeni ve üzerinde anlaşılmış zamanı belirler.
Tuzak kelime eşleşmesi üzerine kuruludur; ölçülen ilişki ise «teklif ettiler → iş nedeniyle reddettiler → başka bir zaman söylediler» şeklindedir.
여: 회의 자료를 아직 못 받았어요.
남: 제가 지금 메일로 다시 보내 드릴게요.
Soru
Erkek ne yapıyor?
Materyalleri yeniden göndermeyi vaat ediyor. Kanıt 메일 kelimesi değil; tekrar eylemi, muhatap için faydayı ve konuşmacının sözünü birleştiren 다시 보내 드릴게요 yapısıdır.
«İçeriği açıklar» ve «mektubu okuduğunu söyler» seçenekleri konu bakımından yakındır, fakat repliğin söz edimini yerine getirmez.
Bu yaklaşımı yeni bir materyalde sınamak için seviyenize uygun TopikLab'deki Dinleme soru grubunu seçin, başka bir denemeyi çözün ve kontrol ettikten sonra yanıtınızı karşılaştırın.
6. Yaygın tuzaklar nasıl işler?
| Tuzak | Nasıl görünür? | Ne kontrol edilmeli? |
|---|---|---|
| Tanıdık kelime | Seçenek seste geçen ismi tekrarlar, ancak onu başka bir eylemle bağlar | Fiil ve katılımcılar arasındaki ilişki |
| Eski plan | Konuşmacılar zaman veya yeri değiştirdikten sonra seçenek ilk zamanı ya da yeri korur | Son anlaşma veya sonuç |
| Karıştırılan katılımcı | Doğru eylem başka bir kişiye atfedilir | Kimin teklif ettiği, reddettiği, sorduğu veya yaptığı |
| Düşünce yerine ayrıntı | Doğru örnek genel tutum gibi sunulur | Tüm parçayı birleştiren sonuç |
| Aşırı güçlü sonuç | Seste «olabilir» veya «sık sık» denir, seçenek «her zaman» der | Derece, olumsuzluk ve kiplik |
| Neden ve sonuç | Her iki olgu duyulmuştur, ancak aralarındaki ilişki tersine çevrilmiştir | Önce ne oldu ve değişimi ne açıklar? |
Yanıtı kontrol etmek için asgari ifadeyi ve kanıtladığı ilişkiyi adlandırmak yeterlidir. Tüm sesi çevirmek denemeden sonra yararlı olabilir; ancak sınav sırasında yakın seçenekler arasında seçim yapmanın yerini tutmaz.
7. Rastgele dinlemeden Listening'e nasıl hazırlanılır?
- 01
Parçayı sınav koşullarında çözün
Yanıt verene kadar duraklatmayın. Ne gerektiğini işaretleyin: ayrıntı, düşünce, niyet, eylem veya eşleşme.
- 02
Transkripti karşılaştırın
Metin anlaşılır, ses anlaşılmazsa sorun tanımadadır; metin de anlaşılmazsa kelime bilgisi, dil bilgisi veya parça mantığı gerekir.
- 03
Tek bir belirleyici bağlantı bulun
Tüm çeviriyi değil; değişim sinyalini, olumsuzluğu, katılımcıyı ve yanıtı en yakın tuzaktan ayıran ifadeyi yazın.
- 04
Metinsiz olarak sese dönün
Gerekli parçanın artık akış içinde tanınıp tanınmadığını kontrol edin, sonra aynı işlevde yeni bir görevi çözün.
Podcastler, haberler, dersler ve diziler Korece konuşmayı algılama deneyimini genişletir; ancak TOPIK işleyişini tekrarlamak zorunda değildir. Bunları ek dil girdisi olarak kullanın; hazırlığın temelini soru, seçenekler ve kanıtın kontrol edilebildiği doğru sınav ve format materyalleri oluşturur.
Uzun bir parçada her kelimeyi değil, dört dayanağı not edin: konu, tutum veya sorun, örnek veya neden, sonuç. Diyalogda başka bir şema daha yararlıdır: amaç → engel → değişim → anlaşma.
8. Tam bir bölümden önce neler kontrol edilmeli?
- Kayıtta belirtilen sınav ve formatın aynısı seçildi.
- Kendi sürümünüzdeki güncel soru sayısını ve süreyi biliyorsunuz.
- PBT'de yanıtı forma kaydetme çalışıldı; IBT'de resmî arayüz ve kulaklık kontrolü incelendi.
- Tek parçaya ilişkin soru çifti için iki görevi de önceden okuyup genel ve ayrıntı sorusunu ayırıyorsunuz.
- Hatalar türe göre işaretleniyor: ses, dil, soru işlevi, katılımcı, bağlantı, tuzak veya tempo.
- Tam bölüm, seçilen formatta olmayacak duraklatma ve tekrarlar olmadan çözülüyor.
9. Sıkça sorulan sorular
Her kelimeyi anlamanız mı gerekiyor?
Hayır. Sorunun işlevinin ve yeterli kanıtın tanınması gerekir. Ancak ispatta özel olarak anlaşılmayan bir kelime yer alıyorsa bağlam içinde incelenmesi gerekir.
Bir parçayı defalarca dinlemek faydalı olur mu?
Evet, her tekrarın bir görevi varsa: bir seçimi geri yüklemek, kanıt bulmak, metni kontrol etmek veya telaffuzu tekrarlamak.
Sadece dizi ve podcast'lere hazırlanmak mümkün mü?
Konuşma algısını geliştirirler ancak gerekliliklerin, cevap seçeneklerinin ve sınav temposunun yerine geçmezler.
Sonuç düşükse nereden başlamalı?
Erişilebilir düzeyde kısa bir seri alın ve nedenlerini ayırın: ses tanıma, sözcük dağarcığı, ipucu bağlantıları, kanıt veya zaman.