TOPIK I 和 TOPIK II 都有听力，但题量取决于考试级别和形式：PBT 或 IBT。因此，不能未经核对就把纸笔考试的题号、数字和做题方法照搬到机考。
下文先列出官方参数，再根据已公开的 PBT 试卷整理实用题型地图。它展示反复出现的题型，并不意味着未来场次的官方规范永远不变。
1. TOPIK 听力有多少题、多少时间
四种考试形式的听力
- TOPIK I PBT
- 30题 · 40分钟
- TOPIK I IBT
- 26题 · 30分钟
- TOPIK II PBT
- 50题 · 60分钟
- TOPIK II IBT
- 30题 · 35分钟
| 考试 | PBT | IBT | 要点 |
|---|---|---|---|
| TOPIK I | 30题，40分钟 | 26题，30分钟 | 都考查日常韩语的初级理解，但题目组合与界面不可视为完全相同 |
| TOPIK II | 50题，60分钟 | 30题，35分钟 | PBT 的50题题号地图不能套用到30题 IBT |
| 作答 | 在答题卡四选一 | 在考试系统中用鼠标选择 | IBT 教程还展示测试音频自动播放和耳机检查 |
TOPIK I PBT 的听力和阅读在同一场100分钟考试中进行，听力为40分钟。TOPIK II PBT 听力为60分钟，在写作前的第一场进行；这些参数仅针对 PBT。
官方规定允许通过另行公告调整题量和时间。参加具体场次前，应核对报名形式与主办方最新说明。
2. TOPIK I PBT Listening 常见题型
在公开的 TOPIK I PBT 试卷中，题目从简短应答和日常情境逐步进入对话及成对问题。以下以公开试卷为例；题号有助于练习定位，未来出版物可能会调整。
| 题号 | 要做什么 | 实际考查 |
|---|---|---|
| 1–4 | 选择听到的问题的回答 | 基本疑问形式、否定与自然回应 |
| 5–6 | 选择下一句 | 短对话的连贯性 |
| 7–10 | 判断谈话地点 | 情境词汇与多条物品线索 |
| 11–14 | 判断谈话主题 | 短对话的整体话题，而非单个熟词 |
| 15–16 | 选择合适图片 | 人物、动作、物品与空间细节 |
| 17–21 | 找出与内容相符的陈述 | 事实、时间、对象或结果的准确理解 |
| 22–24 | 判断女说话者的中心意思 | 整段表达的立场或愿望 |
| 25–30 | 就同一段材料回答两题 | 较长材料中的主旨与细节结合 |
难度上升不只是因为语速。开始时只需正确关联问答；后面要记住人物、情境变化和结果，再针对同一音频回答两个不同问题。
3. TOPIK II PBT Listening 常见题型
在九套公开 PBT 试卷的样本中，前20题稳定地分成五类功能。从第21题起，一段对话或独白通常对应两题：一题考总体功能，另一题考内容准确性。
| 题号 | 材料类型 | 问题内容 |
|---|---|---|
| 1–3 | 带视觉材料的短对话或消息 | 选择符合所听内容的图片或图表 |
| 4–8 | 短对话 | 选择最自然的下一句话 |
| 9–12 | 动作尚未完成的对话 | 判断女性接下来会做什么 |
| 13–16 | 对话或短消息 | 找出与内容相符的陈述 |
| 17–20 | 对话 | 判断男性的中心意思 |
| 21–36 | 对话和独白的成对问题 | 想法、动作、意图、说话者角色或主题，加上准确细节 |
| 37–50 | 教育节目、访谈、讲座或纪录片片段 | 主题与内容、原因、态度或立场，有时还包括片段之前的背景 |
- 图片与应答
- 下一句话或动作
- 准确对应
- 中心意思与意图
- 同一材料两题
- 较长的公共或学术独白
这比简单列出“容易—困难”更有用：理解的单位在改变。前面的题可能是一项动作，最后则可能是说话者立场、因果链或发言多个部分之间的关系。
4. IBT 有什么不同
IBT 不是把同一份纸笔考试搬到屏幕上。2025年调整后，它的题量和时间不同。因此，带有“第1–3题、第4–8题……”路线的教材，除非另有明确证据，否则描述的是 PBT。
官方 TOPIK II IBT 教程展示了判断所听内容的题目：声音在界面中播放，考生用鼠标从四个选项中选择答案。教程用于熟悉操作，不能从一个演示页面推断正式考试的全部组成。
- 01
先确认形式
在报名信息中确认自己参加 PBT 还是 IBT；题量、时间和练习材料都取决于此。
- 02
打开官方教程
提前查看耳机检查、音频自动播放与选择答案的方式。
- 03
不要照搬题号
训练题目功能，但不要假定 IBT 的题号会和 PBT 地图相同。
5. 两个例子：细节与意图
这些简短文字稿由 TopikLab 为讲解而编写，不是往届真题。第一个说明熟词如何成为陷阱；第二个说明不能只根据一个名词判断意图。
가: 수진 씨, 우리 오늘 저녁에 같이 영화 볼까요?
나: 오늘은 회사 일이 늦게 끝날 것 같아요. 내일 저녁은 괜찮아요.
问题
这位女士什么时候能看电影？
答案是明天晚上。오늘 저녁 出现在句中，但指的是被拒绝的提议；내일 저녁은 괜찮아요 给出了新的约定时间。
陷阱来自词语重复；要识别的关系是“提出邀请 → 因工作拒绝 → 给出另一时间”。
여: 회의 자료를 아직 못 받았어요.
남: 제가 지금 메일로 다시 보내 드릴게요.
问题
这位男士在做什么？
他承诺再次发送资料。证据不是单词 메일，而是 다시 보내 드릴게요，它结合了再次行动、为对方着想和说话者的承诺。
“解释内容”和“说自己读过邮件”在主题上相近，却不是这句话所完成的言语行为。
要用新材料验证这套思路，请为相应级别选择TopikLab 中的一组听力题，完成另一套题，并在检查后核对答案。
6. 常见干扰项如何设置
| 陷阱 | 表现 | 应检查什么 |
|---|---|---|
| 熟悉的词 | 选项重复音频中的名词，却把它连到另一动作 | 动词以及人物之间的关系 |
| 旧计划 | 谈话者已改变时间或地点，选项仍保留第一个安排 | 最后的约定或结果 |
| 弄错人物 | 正确动作被归给另一个人 | 谁提出、拒绝、询问或完成了动作 |
| 细节代替主旨 | 把真实例子当作总体立场 | 哪一结论统摄整段材料 |
| 结论过强 | 音频说“可能”或“常常”，选项却说“总是” | 程度、否定与情态 |
| 原因与结果 | 两个事实都出现了，但关系被颠倒 | 先发生什么、变化由什么解释 |
核对答案时，只要指出最小证据句和它证明的关系即可。完整翻译适合答题后复盘；在考试中，它不能代替在相近选项之间作出选择。
7. 如何系统准备 Listening
- 01
以考试模式做片段
答题前不要暂停。标记题目要求的是细节、主旨、意图、动作还是对应关系。
- 02
核对文字稿
文字懂而声音不懂，是辨音问题；文字也不懂，则需要词汇、语法或片段逻辑。
- 03
找到一条决定性关系
不要抄整段翻译；记下变化信号、否定、人物和区分正确答案与最近干扰项的句子。
- 04
不看文字再听
检查所需片段是否已能在语流中辨认，再做同一功能的新题。
播客、新闻、讲座和电视剧能增加韩语听觉经验，但不必重复 TOPIK 的机制。把它们作为补充语言环境；准备的核心仍是能核对题目、选项和证据的对应考试与形式材料。
面对长材料，不要记录每个词，而要抓住四个支点：主题、立场或问题、例子或原因、结论。对话更适合用“目标 → 障碍 → 变化 → 约定”。
8. 做完整 section 前要检查什么
- 选择了与报名信息相同的考试和形式。
- 知道自己版本的最新题量与时长。
- PBT 已练习在答题卡填写答案；IBT 已看过官方界面和耳机检查。
- 同一材料两题时，先读两项任务，区分主旨题和细节题。
- 按声音、语言、题目功能、人物、关系、干扰项或速度标注错误。
- 完整 section 不暂停、不重复，条件与所选形式一致。
9. 常见问题
需要每一个字都听懂吗？
不，必须认识到问题的作用和充分的证据。但如果证明中特别包含了难以理解的单词，则应结合上下文进行检查。
一个片段听很多遍有用吗？
是的，如果每次重复都有一个任务：恢复选择、寻找证据、检查笔录或重复发音。
是否可以只准备电视剧和播客？
它们可以培养言语感知，但不能取代要求、答案选项和考试节奏的练习。
如果结果不佳该从哪里开始？
采取一个易于理解的系列短片，并区分原因：声音识别、词汇、提示联系、证据或时间。