Pendengaran hadir dalam TOPIK I dan TOPIK II, tetapi skala seksyen bukan sahaja bergantung pada tahap peperiksaan, malah pada formatnya — PBT atau IBT. Oleh itu, bilangan, penomboran dan cara menjawab tidak boleh dipindahkan daripada versi kertas ke komputer tanpa semakan.
Di bawah dihimpunkan dahulu parameter rasmi, kemudian peta praktikal tugasan daripada set PBT yang diterbitkan. Peta ini menunjukkan jenis soalan yang berulang, bukan spesifikasi rasmi yang tidak berubah untuk sesi akan datang.
1. Bilangan soalan dan masa dalam Pendengaran TOPIK
Listening dalam empat versi peperiksaan
- TOPIK I PBT
- 30 soalan · 40 minit
- TOPIK I IBT
- 26 soalan · 30 minit
- TOPIK II PBT
- 50 soalan · 60 minit
- TOPIK II IBT
- 30 soalan · 35 minit
| Peperiksaan | PBT | IBT | Perkara penting |
|---|---|---|---|
| TOPIK I | 30 soalan, 40 minit | 26 soalan, 30 minit | Kedua-dua format menguji pemahaman awal pertuturan harian, tetapi set dan antara muka tugasan tidak semestinya sama |
| TOPIK II | 50 soalan, 60 minit | 30 soalan, 35 minit | Peta PBT dengan 50 nombor tidak boleh dipindahkan kepada 30 soalan IBT |
| Jawapan | Satu daripada empat pilihan pada helaian jawapan | Pilih dengan tetikus dalam sistem peperiksaan | Tutorial IBT rasmi juga menunjukkan audio ujian bermula secara automatik dan pemeriksaan fon kepala |
Dalam TOPIK I PBT, pendengaran dan bacaan berada dalam satu sesi 100 minit; Listening mengambil 40 minit. Dalam TOPIK II PBT, pendengaran mengambil 60 minit dan berlangsung dalam sesi pertama sebelum Writing. Parameter ini khusus untuk PBT.
Peraturan rasmi membenarkan bilangan dan masa berubah melalui pengumuman berasingan. Sebelum sesi tertentu, semak format pendaftaran dan arahan penganjur yang terkini.
2. Tugasan yang muncul dalam TOPIK I PBT Listening
Dalam set PBT TOPIK I yang diterbitkan, soalan bergerak daripada ujaran ringkas dan situasi harian kepada dialog serta pasangan soalan berkaitan. Peta ini menggunakan set terbuka sebagai contoh; nombor membantu orientasi dalam bahan latihan tetapi boleh diperincikan dalam penerbitan akan datang.
| Nombor | Apa yang perlu dibuat | Apa yang benar-benar diuji |
|---|---|---|
| 1–4 | Pilih jawapan kepada soalan yang didengar | Bentuk soalan asas, penafian dan reaksi semula jadi |
| 5–6 | Pilih ujaran seterusnya | Kesinambungan pertukaran ujaran pendek |
| 7–10 | Kenal pasti tempat perbualan | Kosa kata situasi dan gabungan beberapa petunjuk benda |
| 11–14 | Kenal pasti topik perbualan | Subjek umum dialog pendek, bukan satu perkataan biasa |
| 15–16 | Pilih gambar yang sesuai | Peserta, tindakan, objek dan perincian ruang |
| 17–21 | Cari pernyataan yang sepadan dengan kandungan | Pemahaman tepat tentang fakta, masa, objek atau hasil |
| 22–24 | Tentukan idea utama penutur wanita | Pendirian atau kehendak yang dinyatakan oleh seluruh petikan |
| 25–30 | Jawab dua soalan bagi satu petikan | Gabungan tugasan umum dan perincian dalam bahan lebih panjang |
Kesukaran meningkat bukan hanya kerana kelajuan. Pada awalnya cukup menghubungkan soalan dan jawapan dengan betul; di hujung seksyen anda perlu mengekalkan peserta, perubahan keadaan dan hasil, lalu menjawab dua soalan berbeza untuk satu audio.
3. Tugasan yang muncul dalam TOPIK II PBT Listening
Dalam sampel sembilan set PBT yang diterbitkan, dua puluh soalan pertama secara konsisten terbahagi kepada lima fungsi. Bermula dengan No. 21, satu dialog atau monolog biasanya melayani sepasang soalan: satu menguji fungsi umum, satu lagi ketepatan kandungan.
| Nombor | Jenis bahan | Apa yang ditanya |
|---|---|---|
| 1–3 | Dialog atau mesej ringkas dengan bahan visual | Pilih gambar atau graf yang sepadan dengan apa yang didengar |
| 4–8 | Dialog ringkas | Pilih ujaran seterusnya yang paling semula jadi |
| 9–12 | Dialog dengan tindakan belum selesai | Tentukan apa yang akan dilakukan wanita seterusnya |
| 13–16 | Dialog atau mesej ringkas | Cari pernyataan yang sepadan dengan kandungan |
| 17–20 | Dialog | Tentukan idea utama lelaki |
| 21–36 | Pasangan soalan bagi dialog dan monolog | Idea, tindakan, niat, peranan penutur atau topik serta perincian tepat |
| 37–50 | Program pendidikan, temu bual, kuliah atau petikan dokumentari | Topik dan kandungan, sebab, sikap atau pendirian, kadangkala konteks sebelum petikan |
- Gambar dan ujaran
- Frasa atau tindakan seterusnya
- Padanan tepat
- Idea utama dan niat
- Dua soalan bagi satu petikan
- Monolog awam atau akademik yang panjang
Ini lebih berguna daripada senarai ‘mudah — sukar’: unit pemahaman itu sendiri berubah. Pada nombor awal ia mungkin satu tindakan; pada akhir, pendirian penutur, rangkaian sebab atau hubungan beberapa bahagian ucapan.
4. Perubahan dalam IBT
IBT bukan sekadar ujian kertas yang sama di skrin. Selepas perubahan 2025, jumlah soalan lebih sedikit dan masanya berbeza. Maka panduan dengan laluan ‘No. 1–3, No. 4–8…’ menerangkan PBT, melainkan dibuktikan sebaliknya.
Tutorial TOPIK II IBT rasmi menunjukkan soalan padanan dengan kandungan yang didengar: bunyi bermula dalam antara muka dan jawapan dipilih dengan tetikus daripada empat pilihan. Tutorial berguna untuk membiasakan mekanik, tetapi satu skrin demonstrasi tidak membolehkan kita membina semula susunan penuh peperiksaan sebenar.
- 01
Tentukan format dahulu
Semak dalam pendaftaran sama ada anda mengambil PBT atau IBT; ini menentukan skala, masa dan bahan latihan.
- 02
Buka tutorial rasmi
Lihat lebih awal pemeriksaan fon kepala, audio bermula automatik dan cara memilih jawapan.
- 03
Jangan pindahkan penomboran
Latih fungsi soalan, tetapi jangan menganggap nombor dalam IBT sama dengan peta PBT.
5. Dua contoh: perincian dan niat
Transkrip pendek ini dicipta oleh TopikLab untuk huraian dan bukan soalan sesi lalu. Yang pertama menunjukkan cara perkataan biasa menjadi perangkap; yang kedua menunjukkan mengapa niat tidak boleh ditentukan daripada satu kata nama.
가: 수진 씨, 우리 오늘 저녁에 같이 영화 볼까요?
나: 오늘은 회사 일이 늦게 끝날 것 같아요. 내일 저녁은 괜찮아요.
Soalan
Bilakah lawan bicara wanita boleh menonton filem?
Jawapannya ialah esok malam. 오늘 저녁 muncul dalam ayat tetapi merujuk kepada cadangan yang ditolak; frasa 내일 저녁은 괜찮아요 menetapkan masa baharu yang dipersetujui.
Perangkap dibina daripada perkataan yang sama, sedangkan hubungan yang diuji ialah ‘mencadangkan → menolak kerana kerja → menamakan masa lain’.
여: 회의 자료를 아직 못 받았어요.
남: 제가 지금 메일로 다시 보내 드릴게요.
Soalan
Apakah yang dilakukan lelaki itu?
Dia berjanji untuk menghantar semula bahan. Buktinya bukan perkataan 메일, tetapi binaan 다시 보내 드릴게요 yang menggabungkan tindakan berulang, manfaat untuk lawan bicara dan janji penutur.
Pilihan ‘menerangkan kandungan’ dan ‘mengatakan bahawa dia membaca e-mel’ dekat secara tema, tetapi tidak melakukan tindak tutur ujaran tersebut.
Untuk menguji pendekatan ini dengan bahan baharu, pilih kumpulan soalan Mendengar di TopikLab mengikut tahap anda, jawab set yang lain dan bandingkan jawapan anda selepas menyemaknya.
6. Cara perangkap lazim dibina
| Perangkap | Rupanya | Apa yang perlu diperiksa |
|---|---|---|
| Perkataan biasa | Pilihan mengulangi kata nama daripada audio tetapi menghubungkannya dengan tindakan lain | Kata kerja dan hubungan antara peserta |
| Rancangan lama | Pilihan mengekalkan masa atau tempat awal selepas penutur mengubahnya | Persetujuan atau hasil terakhir |
| Peserta tertukar | Tindakan yang betul diberikan kepada orang lain | Siapa yang mencadangkan, menolak, bertanya atau melakukan |
| Perincian menggantikan idea | Contoh yang benar dijadikan pendirian umum | Kesimpulan yang menyatukan seluruh petikan |
| Kesimpulan terlalu kuat | Audio menyebut ‘mungkin’ atau ‘sering’, pilihan menyatakan ‘sentiasa’ | Darjah, penafian dan modaliti |
| Sebab dan hasil | Kedua-dua fakta disebut tetapi hubungan terbalik | Apa yang berlaku dahulu dan yang menerangkan perubahan |
Untuk menyemak jawapan, cukup namakan frasa minimum dan hubungan yang dibuktikannya. Terjemahan seluruh audio berguna selepas cubaan, tetapi ketika peperiksaan ia tidak menggantikan pilihan antara jawapan yang hampir sama.
7. Persediaan Listening tanpa mendengar secara rawak
- 01
Selesaikan petikan dalam mod peperiksaan
Jangan jeda sebelum menjawab. Tandakan perkara yang diminta: perincian, idea, niat, tindakan atau padanan.
- 02
Semak transkrip
Jika teks jelas tetapi bunyi tidak, masalahnya pengecaman; jika teks juga tidak jelas, anda memerlukan kosa kata, tatabahasa atau logik petikan.
- 03
Cari satu hubungan penentu
Jangan tulis seluruh terjemahan; catat isyarat perubahan, penafian, peserta dan frasa yang membezakan jawapan daripada perangkap terdekat.
- 04
Kembali kepada audio tanpa teks
Semak sama ada petikan yang diperlukan kini boleh dikenal dalam aliran, kemudian jawab tugasan baharu dengan fungsi yang sama.
Podcast, berita, kuliah dan drama mengembangkan pengalaman mendengar bahasa Korea, tetapi tidak wajib mengulangi mekanik TOPIK. Gunakannya sebagai latar bahasa tambahan; asas persediaan ialah bahan untuk peperiksaan dan format yang tepat, yang membolehkan soalan, pilihan dan bukti disemak.
Bagi petikan panjang, catat bukan setiap perkataan tetapi empat penyangga: topik, pendirian atau masalah, contoh atau sebab, hasil. Dalam dialog, skema lain lebih berguna: tujuan → halangan → perubahan → persetujuan.
8. Perkara untuk disemak sebelum seksyen penuh
- Peperiksaan dan format yang dipilih sama seperti dalam pendaftaran.
- Anda mengetahui bilangan soalan dan masa semasa untuk versi anda.
- Dalam PBT, penandaan jawapan pada helaian telah dilatih; dalam IBT, antara muka rasmi dan pemeriksaan fon kepala telah dilihat.
- Bagi sepasang soalan untuk satu petikan, anda membaca kedua-dua tugasan dahulu dan membezakan soalan umum daripada soalan perincian.
- Kesilapan ditanda mengikut jenis: bunyi, bahasa, fungsi soalan, peserta, hubungan, pengalih perhatian atau tempo.
- Seksysen penuh dilalui tanpa jeda dan ulangan yang tidak akan ada dalam format dipilih.
9. Soalan lazim
Apakah Anda perlu memahami setiap kata?
Tidak. Seseorang harus mengenali fungsi soalan dan bukti yang cukup. Tetapi jika suatu kata yang sulit dipahami dicantumkan secara spesifik dalam pembuktian, maka hendaknya disemak konteksnya.
Apakah berguna mendengarkan sebuah fragmen berkali-kali?
Ya, jika setiap pengulangan memiliki tugasan: mengembalikan pilihan, mencari bukti, menyemak transkrip, atau mengulangi pengucapan.
Apakah mungkin mempersiapkan sahaja untuk drama dan podcast?
Mereka mengembangkan persepsi bicara, tetapi tidak menggantikan latihan persyaratan, pilihan jawapan, dan kecepatan peperiksaan.
Di mana memulanya jika hasilnya rendah?
Ambil seri pendek pada tingkat yang dapat diakses dan pisahkan alasannya: pengenalan suara, kosa kata, hubungan isyarat, bukti, atau masa.