TOPIK-ийн Reading нь нэг л төрлийн уншлага эсвэл ижил текстүүдийн урт дараалал биш. Хэсэг нь орон нутгийн үгсийн сан, дүрэм, богино хэрэглээний мэдээнээс эхэлж, дараа нь уялдаа, зохиогчийн байр суурь, сонины гарчиг, өгүүлбэр оруулах, урт текст рүү шилжинэ.
Асуултын тоо, хугацаа нь TOPIK I/II болон PBT/IBT-ээс хамаарна. Доорх дэлгэрэнгүй зураглал нь нийтлэгдсэн PBT хувилбаруудад хамаарна; цаасан дугаарлалтыг компьютерийн шалгалт руу шилжүүлэхгүйн тулд IBT-ийн батлагдсан хязгаарыг тусад нь харуулав.
1. TOPIK Reading-д хэдэн даалгавар, хэр их хугацаа байдаг вэ
Шалгалтын дөрвөн хувилбар дахь Reading
- TOPIK I PBT
- 40 асуулт · 60 минут
- TOPIK I IBT
- 26 асуулт · 40 минут
- TOPIK II PBT
- 50 асуулт · 70 минут
- TOPIK II IBT
- 30 асуулт · 40 минут
| Шалгалт | PBT | IBT | Практик дүгнэлт |
|---|---|---|---|
| TOPIK I | 60 минутад 40 асуулт | 40 минутад 26 асуулт | Хэрэв IBT-д бүртгүүлсэн бол цаасан 40 асуултаар цагийн бэлтгэл хийж болохгүй |
| TOPIK II | 70 минутад 50 асуулт | 40 минутад 30 асуулт | 50 дугаартай PBT маршрут нь IBT-ийн зураглал биш |
| Үйлдэл | Хариултын хуудсанд сонголт хийх | Хулганаар сонгох; tutorial-д интерактив эрэмбэлэлт бий | Агуулга, интерфейстэй тусад нь танилцах хэрэгтэй |
TOPIK I PBT-д Reading нь нэг сесс дэх 40 минутын Listening-ийн дараа шууд орно. TOPIK II PBT-д энэ нь Listening, Writing-ийн дараах 70 минутын тусдаа хоёр дахь сесс юм. Reading PBT-ийн бүх асуултад дөрвөн сонголтоос хариулна.
Асуултад ногдох дундаж хугацаа нь тодорхой дугаарын тухай юу ч хэлэхгүй: богино хоосон зай, урт текст өөр өөр унших хэмжээ шаарддаг. Даалгаврын бүлгээр хяналтын цэг төлөвлөх нь илүү ашигтай.
2. TOPIK I PBT Reading-д ямар даалгавар тохиолддог вэ
Нээлттэй TOPIK I PBT хувилбаруудад Reading богино хэллэг, өдөр тутмын текстээс эхэлж, хэд хэдэн асуулттай холбоотой хэсгүүдээр төгсөнө. Зураглал арван зургаан бараг ижил цэг болохгүйн тулд ойр дугааруудыг бодит үйлдлээр нь нэгтгэв.
| Дугаар | Даалгаврын төрөл | Юуг анзаарах вэ |
|---|---|---|
| 31–33 | Богино текстийн сэдэв тодорхойлох | Хоёр энгийн хэллэгийг нэгтгэх ерөнхий ойлголт |
| 34–39 | Хоосон зай нөхөх | Өгүүлбэр доторх дүрмийн хэлбэр, нөхцөл, үгсийн сан, захирах холбоо |
| 40–45 | Зар, хүснэгт эсвэл богино текст унших | Ямар мэдэгдэл өгөгдөлтэй таарах эсвэл таарахгүйг |
| 46–48 | Гол санааг тодорхойлох | Зохиогч бүх хэсгээр юу хэлэхийг хүсэж буйг |
| 49–56 | Текстийн хос асуултад хариулах | Хоосон зай, зорилго, нарийн зүйл, өнгө аяс эсвэл агуулга |
| 57–58 | Дарааллыг сэргээх | Холбоос, төлөөний заалт, шалтгаан ба үр дүн |
| 59–70 | Холбоотой дунд, урт тексттэй ажиллах | Сэдэв, зорилго, нарийн агуулга, үйл явдлын дараалал, зохиогчийн хандлага |
TOPIK I нь тусдаа үг танихаар хязгаарлагдахгүй. Сүүлийн даалгаварт богино текстийн хөгжлийг тогтоон барьж, ерөнхий санаа, тодорхой нарийн зүйл, зохиогчийн сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдлийг ялгах хэрэгтэй.
3. TOPIK II PBT Reading-д ямар даалгавар тохиолддог вэ
Нийтлэгдсэн есөн TOPIK II PBT хувилбарт үндсэн бүлгүүд танигдах дарааллаа хадгалдаг. Энэ нь функцээр бэлтгэх боломж олгодог ч тухайн хувилбарын зааврыг унших хэрэгцээг арилгахгүй.
| Дугаар | Юу өгөгдсөн бэ | Юу шаардагдах вэ |
|---|---|---|
| 1–2 | Хоосон зайтай өгүүлбэр | Тохирох дүрмийн эсвэл үгсийн сангийн бүтцийг сонгох |
| 3–4 | Доогуур зурсан хэллэг | Хамгийн ойр утгатай хэллэг олох |
| 5–8 | Зар, тэмдэг, реклам эсвэл богино мэдээ | Текст юуны тухайг тодорхойлох |
| 9–12 | Текст, хүснэгт эсвэл график | Агуулгатай нийцэх мэдэгдэл олох |
| 13–15 | Хэд хэдэн өгүүлбэр | Логик дарааллыг сэргээх |
| 16–18 | Хоосон зайтай догол мөр | Хоёр талыг холбох агуулгыг оруулах |
| 19–24 | Тус бүр хоёр асуулттай гурван текст | Хоосон зай, санаа, зохиогчийн байдал эсвэл нарийн агуулга |
| 25–27 | Сонины гарчиг | Үйл явдлын хамгийн нарийн тайлбарыг сонгох |
| 28–31 | Хоосон зайтай илүү төвөгтэй текст | Логик эсвэл утгын холбоосыг сэргээх |
| 32–34 | Дунд текст | Агуулгатай таарах мэдэгдэл олох |
| 35–38 | Дэлгэрэнгүй текст | Сэдэв эсвэл гол тезисийг тодорхойлох |
| 39–41 | Текст ба тусдаа өгүүлбэр | Зүүн, баруун залгаасаар оруулах байр олох |
| 42–50 | Урт уран зохиолын, нийтлэлийн эсвэл тайлбарлах текст | Хандлага, зорилго, сэдэв, хоосон зай, агуулга, зохиогчийн байр суурь |
- Өгүүлбэр доторх хэлбэр
- Богино хэрэглээний текст
- Догол мөрийн уялдаа
- Сонины утгын шахалт
- Сэдэв ба байр суурь
- Урт текст дэх хэд хэдэн үйлдэл
4. Reading IBT нь цаасан зураглалаас юугаараа ялгаатай вэ
Одоогийн IBT-д асуулт цөөн, нийт хугацаа нь мэдэгдэхүйц бага. Энэ нь PBT-ийн эхний дугааруудын хураангуй хуудас биш, шалгалтын бие даасан хувилбар юм.
TOPIK II IBT-ийн албан ёсны tutorial нь өгүүлбэрийг хулганаар зөв байрлал руу чирж оруулах эрэмбийн интерактив даалгаврыг харуулдаг. Уялдааны чадвар PBT-д танил боловч шалгуулагчийн үйлдэл, интерфейс нь өөр. Tutorial-аас бусад бүх төрөл, дугаар PBT-тэй ижил гэж дүгнэж болохгүй.
- 01
Бүртгэлээ тулга
Эмхэтгэл, таймер, дугаарын маршрутаа сонгохоос өмнө TOPIK I/II болон PBT/IBT-ээ тодорхойл.
- 02
Албан ёсны tutorial-ийг хий
Хариулт сонгох, чирж оруулах, асуултуудын хооронд шилжихийг тусад нь турш.
- 03
Дугаар биш чадварыг шилжүүл
Дараалал, оруулга, нарийн зүйл, сэдэв нь ашигтай үйлдэл хэвээр ч IBT дэх байрыг PBT-ээр тааж болохгүй.
5. Бүхнийг ижил аргаар унших биш, өөр төрлүүдийг хэрхэн шийдэх вэ
| Үйлдэл | Юунаас эхлэх вэ | Шийдвэрлэх дохио |
|---|---|---|
| Өгүүлбэрийн хоосон зай | Хаалтны эргэн тойрны хүрээг унших | Захирах холбоо, үгийн аймаг, цаг, үгүйсгэл, зохицол |
| Өгүүлбэрийн дараалал | Төвийг сахисан оршлыг олох | 그러나, 그래서, 이/그 зэрэг заалт ба аль хэдийн нэрлэсэн объектыг давтах |
| Өгүүлбэр оруулах | Төлөөний үг, оруулах өгүүлбэрийн сэдвийг шалгах | Зүүн, баруун тал хоёуланд нь жам ёсны залгаас |
| Агуулгатай нийцэл | Сонголтыг субъект, үйлдэл, цаг, зэргээр задлах | Ерөнхий сэдвийн төстэй байдал биш, нарийн мөр эсвэл мөрүүдийн холбоо |
| Сэдэв эсвэл гол санаа | Эхлэл, эргэлт, дүгнэлтийг тулгах | Гаднын санаа нэмээгүй хамгийн ерөнхий дүгнэлт |
| Зохиогчийн хандлага, зорилго | Үнэлгээний үгс, текстийн шалтгааныг олох | Зохиогч текстээр юу хийж байна: тайлбарлаж, шүүмжилж, санал болгож, дурсаж байна |
| Сонины гарчиг | Товчилсон холбоосыг дэлгэх | Хэн юу хийсэн, юу өөрчлөгдсөн, үр дүн нь юу вэ |
| Танихгүй үг | Асуултад гүйцэтгэх үүргийг шалгах | Субъект, үгүйсгэл, нөхцөл эсвэл хайж буй нарийн зүйлд нөлөөлж байна уу |
Бүтэн орчуулга нь бүх тохиолдолд эхний алхам биш. Дүрмийн хоосон зайд орон нутгийн контекст, сэдэвт бүхэл утгын хүрээ, нарийн зүйлд тодорхой асуултад хариулах мөр хэрэгтэй.
6. Хоёр жишээ: дараалал ба гол санаа
Хоёр дасгалыг TopikLab бүтээсэн бөгөөд өмнөх сессийн даалгавар биш. Эхнийд өгүүлбэрийн хоорондын холбоо, хоёр дахьд тезис ба нарийн зүйлийн шатлал хариултыг тогтоодог.
A. 그래서 요즘에는 장바구니를 항상 현관 앞에 둔다.
B. 예전에는 장을 보러 갈 때마다 비닐봉지를 새로 받았다.
C. 그러나 쓰레기가 많이 생겨서 다른 방법을 찾게 되었다.
Хариулт
Өмнөх зуршил → асуудал → шинэ шийдэл
예전에는 нь эхний зуршлыг, 그러나 нь хогны асуудлыг эсрэгцүүлж, 그래서 нь өөр арга хайсны үр дүнд одоогийн үйлдлийг оруулна.
Зөвхөн холбоос хангалтгүй: A дахь 장바구니 нь C-д шаардлагатай болсон өөр арга юм.
외국어를 공부할 때 틀린 문제의 답만 확인하고 넘어가는 경우가 많다.
그러나 왜 틀렸는지 기록하지 않으면 비슷한 문제에서 같은 실수를 반복하기 쉽다.
모르는 단어 때문인지, 질문을 잘못 이해했는지, 시간이 부족했는지를 구분해야 다음 연습을 정할 수 있다.
따라서 오답 기록은 정답을 모으는 일이 아니라 실수의 원인을 찾는 과정이어야 한다.
Гол санаа
Алдааны задлан шалтгааныг нь олох ёстой
Танихгүй үг, буруу ойлгосон асуулт, цаг хүрэхгүй байх нь боломжит шалтгааны гурван жишээ болохоос тэнцүү гол санаа биш.
Төгсгөлийн 따라서 нь дүгнэлтийг томьёолдог ч текстийн бүх явц үүнийг батална: ердийн дадал → хязгаар → хэрэгтэй ялгалт → шинэ зарчим.
Дараалал болон гол санааг задлан үзсэний дараа өөрийн түвшинд тохирох TopikLab дахь Reading даалгаврын бүлгийг нээгээд өөр хувилбар ажиллаж, ямар нотолгоо сонгосноо шалгаарай.
7. Урт тексттэй ажиллах нь хэрхэн өөрчлөгддөг вэ
TOPIK II PBT-ийн төгсгөлд нэг текст хоёр, гурван асуултад үйлчилж болно. Энэ нь дахин унших бүрд зорилго солигдоно гэсэн үг: эхлээд хүрээг ойлгож, дараа нь тодорхой асуултын нотолгоог ол; догол мөрийг эхнээс нь дахин орчуулахгүй.
Урт текстийн ашигтай тэмдэглэгээ: сэдэв → байр суурь эсвэл асуудал → шалтгаан, жишээ, эсрэгцлээр хөгжил → дүгнэлт. Уран зохиолын хэсэгт тезисийн оронд нөхцөл → үйл явдал → хариу үйлдэл → байдлын өөрчлөлт байж болно.
- 01
Даалгавруудыг унш
Сэдэв, зорилго, хандлагын ерөнхий асуултыг хоосон зай, агуулгын орон нутгийн асуултаас салга.
- 02
Хүрээг цуглуул
Оролцогч, сэдэв, утгын эргэлтийг тэмдэглэ; бүх нэр үгийг бүү бич.
- 03
Нотолгоо руу буц
Сонголт бүрт мөр эсвэл мөрүүдийн холбоог олж, субъект, цаг, зэрэг, шалтгааныг шалга.
- 04
Шийдэгдээгүйг орхи
Хоёр утгатай оролдлогын дараа асуулт шийдэгдэхгүй бол тэмдэглээд, боломжтой даалгаварт цагаа хадгал.
8. Цаг ба оноо алдах түгээмэл шалтгаан
| Юу болсон бэ | Магадлалтай шалтгаан | Юуг давтах вэ |
|---|---|---|
| Хоосон зай удаан шийдэгддэг | Хэлбэр, захирах холбоог таниагүй, бүх сонголтын утгыг ээлжлэн шалгадаг | Тодорхой дүрмийн функцээр богино цуврал |
| Дараалал дурын мэт санагддаг | Заалт болон аль мэдээллийг өмнө нь оруулсан байх ёстойг үл тоодог | Зүүн, баруун залгаас, холбоос, референт |
| Хоёр хариулт ижил мэт | Сонголтыг шалгаж болох мэдэгдэлд задлаагүй | Субъект, цаг, зэрэг, шалтгаан, үгүйсгэл |
| Бүх үг ойлгомжтой ч сэдэв буруу | Нарийн зүйл, жишээг дүгнэлт гэж авсан | Уншсаны дараа нэг ерөнхий санааг томьёолох |
| Танихгүй үг уншихыг зогсоодог | Асуултад нөлөөлөх эсэхийг шалгадаггүй | Өгүүлбэр дэх үгийн үүрэг, нарийн орчуулгагүй үргэлжлүүлэх боломж |
| Төгсгөлд цаг хүрдэггүй | Эртний асуултуудыг шинэ зорилгогүй дахин уншдаг | Бүлгийн хяналтын цэг ба утгатай буцах дүрэм |
Асуулт бүрт албан ёсны хугацааны хязгаар байхгүй. Дадлагад эхлээд өөрийн хугацааг бүлгээр нь хэмжиж, дараа нь бүтэн хэсэгт хоёр, гурван хяналтын цэг тогтоо. Тодорхой минут нь NIIED-ийн дүрэм биш, хувийн стратеги юм.
Ном, өгүүлэл, мэдээ нь үгсийн сан, унших тэсвэрийг өргөжүүлдэг ч дангаараа TOPIK асуултын төрлийг ялгаж сургахгүй. Тэднийг нэмэлт горим байлга; гол оношлогоог зөв шалгалт, форматад тохирсон даалгавраар хий.
9. Бүтэн Reading хэсгийн өмнө юу шалгах вэ
- Таны бүртгэлтэй ижил TOPIK I/II болон PBT/IBT материал сонгогдсон.
- Та өөрийн шалгалтын хувилбарын асуултын тоо, хугацааг мэднэ.
- PBT-д давтагддаг бүлгүүдийн зураглал танил ч блок бүрийн зааврыг дахин уншина.
- IBT-д албан ёсны tutorial-ийг хийж, интерактив хариултын механикийг ойлгосон.
- Төрөл бүрт нотолгооны өөр төв тодорхойлсон: орон нутгийн хэлбэр, залгаас, нарийн зүйлтэй мөр эсвэл бүх текстийн хүрээ.
- Бүтэн хэсэгт хяналтын цэгүүд бий, нэг хэцүү асуулт төгсгөлийн бүх цагийг авахгүй.
10. Түгээмэл асуултууд
Текстийг бүхэлд нь орчуулах шаардлагатай юу?
Үгүй. Текстийн асуултын үүрэг гүйцэтгэдэг хэсгийг хай. Бүрэн орчуулга нь ихэвчлэн цаг үрдэг ч хариултын нотолгоог сайжруулдаггүй.
Унших хурдаа хэрхэн нэмэгдүүлэх вэ?
Даалгаврын төрлөөр цагийг хэмжиж, даалгаврыг таних ажиллагааг автоматжуулж, асуултаас нотолгоо руу шилжихэд сургах.
Үгсийн жагсаалтыг сурах нь үнэ цэнэтэй юу?
Үгсийг өгүүлбэртэй хамт хадгалах нь илүү ашигтай байдаг бөгөөд энэ нь хариултанд саад болсон текстийн контекст, үйл ажиллагааны утгыг илэрхийлдэг.
Юу нь илүү чухал вэ: илүү олон текст эсвэл нарийн дүн шинжилгээ хийх үү?
Хоёр горим шаардлагатай: нарийвчилсан дүн шинжилгээ нь шийдвэрлэх аргыг өөрчилдөг, шинэ текстүүд нь дамжуулалт, хурдыг шалгадаг.