54-р даалгаварт өгсөн сэдвийн талаар өөрийн байр суурийг логиктой тайлбарлаж, нөхцөлийн бүх шаардлагыг хамарч, тезис, тайлбар, тодруулгыг албан бичгийн солонгос текстэд холбох хэрэгтэй.
Гол зорилго нь цээжилсэн загвар оруулах биш, дэд асуулт бүр ямар ажил шаардаж байгааг ойлгох явдал юм. Хэт төвөгтэй үг эсвэл урт текст нь орхигдсон асуултыг нөхөхгүй.
1. TOPIK II PBT-ийн 54-р даалгавар гэж юу вэ
54-р даалгаврын үзүүлэлт
- Хэлбэр
- TOPIK II PBT
- Хэмжээ
- 600–700 тэмдэгт
- Дээд оноо
- 50 оноо
- Writing PBT
- Нийт 50 минут
Албан ёсоор 50 минутыг PBT Writing-ийн дөрвөн даалгаварт бүхэлд нь олгодог болохоос 54-р даалгаварт тусад нь биш. Цагаа хэрхэн хуваах нь шалгуулагчийн стратеги юм.
Нөхцөл нь өөрийн бодлыг бичихийг шаарддаг бөгөөд асуултын өгүүлбэрийг хуулбарлахгүй. Үзсэн гарын авлагад 54-р даалгаварт гарчиг бичих тухай тусгай шаардлага эсвэл хориг байхгүй; 53-р даалгаврын гарчгийн дүрмийг энд бүү шилжүүл.
| Үзүүлэлт | 53-р даалгавар | 54-р даалгавар |
|---|---|---|
| Ажил | Өгсөн өгөгдлийг дамжуулах | Сэдвээрх өөрийн байр суурийг хөгжүүлэх |
| Хэмжээ | 200–300 тэмдэгт | 600–700 тэмдэгт |
| Дээд оноо | 30 оноо | 50 оноо |
| Гол эрсдэл | Өгөгдлийг гажуудуулах эсвэл холбоо зохиох | Дэд асуулт орхих эсвэл тезисээ хөгжүүлэхгүй давтах |
2. 83-р хувилбарын нөхцөлийг гурван заавал биелүүлэх ажил болгон задла
창의력은 새로운 것을 생각해 내는 능력이다. 현대 사회는 개인에게 창의력을 더 많이 요구하고 있다. 아래의 내용을 중심으로 ‘창의력의 필요성과 이를 기르기 위한 노력’에 대한 자신의 생각을 쓰라.
창의력이 필요한 이유는 무엇인가?
창의력을 발휘했을 때 얻을 수 있는 성과는 무엇인가?
창의력을 기르기 위해서 어떠한 노력을 할 수 있는가?
| Шаардлага | Хариулт юу хийх ёстой вэ | Юу хангалтгүй вэ |
|---|---|---|
| Бүтээлч чадвар яагаад хэрэгтэй вэ | Үндэслэлийг нэрлээд үйлчлэлийг нь тайлбарлах | Маш хэрэгтэй гэдгийг давтах |
| Ямар үр дүн өгдөг вэ | Өөр өөр үр дагаврыг үзүүлж тодруулах | Хийсвэр амжилтыг жагсаах |
| Хэрхэн хөгжүүлэх вэ | Хийж болох алхам болон зорилгыг нэрлэх | Зөвхөн «хичээх хэрэгтэй» гэж бичих |
3. Сэдвийг хэрхэн задлан төлөвлөгөө гаргах вэ
| Төрөл | Нөхцөл юу шаарддаг вэ | Гол шалгалт |
|---|---|---|
| Шалтгаан → үр дүн → үйлдэл | Хэрэгцээ эсвэл нөлөөг тайлбарлаж, хүчин чармайлт санал болгох | Үйлдэл нь нэрлэсэн шалтгаанд бодитоор хариулж байна |
| Давуу тал → сул тал → байр суурь | Хоёр талыг задлаад үндэслэлтэй байр суурь эзлэх | Байр суурь нь нэг талыг шинжлэхийн оронд орлоогүй |
| Шинж → нөхцөл эсвэл арга | Үзэгдлийг дүрслээд ямар нөхцөлд ажилладгийг харуулах | Тодорхойлолтыг бүтэн хариулт болгон өнгөрөөгүй |
| Үнэ цэнэ → тайлбар → жишээ | Ач холбогдол, механизм, бодит тохиолдлыг үзүүлэх | Жишээ нь хамгийн ойрын тезисийг нотолж байна |
Эдгээр төрөл нь хязгаарлагдмал орон нутгийн даалгаврын түүврээс гарсан бөгөөд дэд асуултуудын үүргийг танихад тусална. Энэ нь TOPIK-ийн албан ёсны бүрэн ангилал биш, урьдчилан ижил гурван догол мөр бичих шалтгаан ч биш.
- 01
Сэдвийг ялга
Үзэгдлийг нарийн нэрлэж, сэдвийг ойролцоо дурын нийгмийн асуудал болтол бүү тэл.
- 02
Бүх шаардлагыг бич
Шалтгаан, үр дүн, харьцуулалт, үнэлгээ эсвэл шийдлийг салга; дэд асуулт бүр шууд хариулт авах ёстой.
- 03
Байр сууриа томьёол
Бүх текстийн чиглэлийг тогтоох шалгаж болох нэг санааг бич; төвийг сахисан «давуу ба сул тал бий» гэдгээр бүү хязгаарла.
- 04
Үндэслэлээ хөгжүүл
Тезис бүрт яагаад үнэн болох, юунд хүргэх, ямар жишээ эсвэл нөхцөл түүнийг тодруулахыг нэм.
- 05
Хамралтаа шалга
Нөхцөлийн цэг бүрийн хажууд аль догол мөр, аль өгүүлбэрт үнэхээр тайлбарласнаа тэмдэглэ.
| Талбар | Өөрөөсөө асуух асуулт | Үр дүн |
|---|---|---|
| Тезис | Би яг юу нотолж байна вэ? | Нэг тодорхой санаа |
| Тайлбар | Яагаад ийм болдог эсвэл ажилладаг вэ? | Шалтгааны эсвэл логикийн холбоо |
| Тодруулга | Ямар тохиолдол, үр дүн, нөхцөл үүнийг харуулах вэ? | Зохиомол статистикгүй жишээ |
| Холбоо | Энэ хэсэг ерөнхий сэдэвт хэрхэн хариулах вэ? | Шинэ сэдэв биш, байр суурь руугаа буцах |
4. Тезисээ давтах биш, аргументаа хэрхэн хөгжүүлэх вэ
- Догол мөрийн тезис
- Яагаад үнэн бэ
- Энэ нь юунд хүргэдэг вэ
- Жишээ эсвэл нөхцөл
- Ерөнхий байр суурьтай холбоо
Жишээ нь үндэслэлийг орлохгүй: тодорхой тохиолдлоор механизмыг харуулдаг. Эсрэг санааг ч тоо гүйцээхийн тулд биш, байр суурийн хязгаарыг тогтоох эсвэл тухайн нөхцөлд өөр хувилбар яагаад сул болохыг тайлбарлахын тулд хэрэглэнэ.
Дэд асуултууд заавал ижилхэн догол мөр болж хувирах албагүй. Нэг нь шалтгаан, нөгөө нь үр дагавар, гурав дахь нь практик шийдэл шаардаж болно. Бүтэц нь тэдний үүргийг тусгах ёстой.
| Үүрэг | Солонгос хэрэгсэл | Хэзээ хэрэглэх |
|---|---|---|
| Шалтгаан | -기 때문이다 · -기 때문에 | Зөвхөн хоёр дахь санаа нэмэх биш, үндэслэлийг тайлбарлах |
| Үр дагавар | 따라서 · 그러므로 · -게 된다 | Нэрлэсэн шалтгааны үр дүнг харуулах |
| Нэмэлт | 또한 · 나아가 · 뿐만 아니라 | Өмнөхөөс ялгаатай шинэ аргумент нэмэх |
| Эсрэгцэл | 반면에 · 그러나 | Бодит эсрэг талуудыг харьцуулах |
| Хязгаарлалт | 다만 · 경우에 따라 | Тезис үнэн байх нөхцөлийг тодруулах |
| Жишээ | 예를 들어 | Аль хэдийн нэрлэсэн үндэслэлийг тодруулах |
5. 83-р хувилбарын жишээ хариулт ба агуулгын карт
Доорх нь сургалтын задлалд ашиглах хянагдсан хариулт юм. Энэ нь NIIED-ийн албан ёсны хариу биш, цээжлэх текст ч биш; хэсэг бүр нөхцөлийн тусдаа ажлыг шийдэж байгаад жишээний үнэ цэнэ оршино.
변화와 발전을 끊임없이 요구하는 현대 사회에서 창의력은 꼭 필요하다. 먼저 창의력은 새로운 관점을 가져온다. 정보가 넘쳐나는 오늘날 새로운 관점이 있으면 차별화된 시각으로 정보를 통합하고 활용할 수 있다. 또한 우리 사회는 새로운 시도 없이는 발전하기 어려운데 창의력은 기존 사고에 머무르지 않고 변화를 시도할 수 있게 돕는다. 나아가 창의력은 기존의 사고만으로는 해결하기 어려운 문제를 해결하는 데 중요한 역할을 한다.
이와 같이 창의력은 새로운 사고를 가능하게 하므로 이를 발휘했을 때 다양한 성과를 얻을 수 있다. 자신의 업무 분야에서 뛰어난 성과를 낼 수 있고, 예술과 문화 영역에서는 음악이나 영화와 같은 새로운 콘텐츠를 만들어 사람들에게 신선한 감동을 줄 수도 있다. 뿐만 아니라 획기적인 사고를 바탕으로 삶의 질을 높여 주는 새로운 상품이나 기술을 발명하여 사회에 기여할 수 있다.
창의력을 기르기 위해서는 먼저 독서와 다양한 경험을 통해 사고의 폭을 넓혀야 한다. 또한 눈에 보이는 현상에만 집중하지 말고 그 뒤에 숨겨진 원인을 탐색하며 새로운 관점으로 문제에 접근하는 태도를 가져야 한다. 마지막으로 기존의 정답에만 머무르지 않고 비판적 사고를 바탕으로 새로운 해결 방안을 꾸준히 모색해야 한다.
| Догол мөр | Ажил | Агуулга |
|---|---|---|
| 1 | Бүтээлч чадвар яагаад хэрэгтэй вэ | Шинэ өнцөг, мэдээлэлтэй ажиллах, шинэ оролдлого ба нарийн асуудлын шийдэл |
| 2 | Ямар үр дүн өгдөг вэ | Мэргэжлийн үр дүн, соёлын бүтээгдэхүүн, нийгэмд тустай технологи |
| 3 | Хэрхэн хөгжүүлэх вэ | Унших ба туршлага, шалтгаан эрэх, шүүмжлэлт сэтгэлгээ ба шийдэл эрэх |
Хариултын монгол орчуулга
Өөрчлөлт, хөгжлийг тасралтгүй шаарддаг орчин үеийн нийгэмд бүтээлч чадвар зайлшгүй хэрэгтэй. Юуны өмнө бүтээлч чадвар шинэ өнцөг авчирна. Мэдээлэл арвин өнөө үед шинэ өнцөгтэй бол мэдээллийг ялгаатай хараагаар нэгтгэн ашиглаж чадна. Мөн шинэ оролдлогогүйгээр нийгэм хөгжихөд бэрх бөгөөд бүтээлч чадвар хуучин сэтгэлгээнд гацалгүй өөрчлөлт туршихад тусалдаг. Түүнчлэн зөвхөн хэвшмэл сэтгэлгээгээр шийдэхэд бэрх асуудлыг шийдэхэд чухал үүрэгтэй.
Ингэж бүтээлч чадвар шинэ сэтгэлгээг боломжтой болгодог тул түүнийг ашиглахад олон үр дүнд хүрч болно. Өөрийн ажлын салбарт онцгой амжилт гаргахын зэрэгцээ урлаг, соёлын салбарт хөгжим, кино зэрэг шинэ агуулга бүтээж хүмүүст шинэлэг сэтгэгдэл төрүүлж болно. Цаашлаад амьдралын чанарыг сайжруулах шинэ бүтээгдэхүүн, технологи зохион бүтээж нийгэмд хувь нэмэр оруулж болно.
Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхийн тулд эхлээд ном уншиж, олон янзын туршлагаар дамжуулан сэтгэх хүрээгээ тэлэх хэрэгтэй. Мөн зөвхөн харагдах үзэгдэлд төвлөрөхгүй, түүний цаадах шалтгааныг судалж, асуудалд шинэ өнцгөөс хандах хандлагатай байх ёстой. Эцэст нь хэвшмэл зөв хариунд тогтохгүй, шүүмжлэлт сэтгэлгээнд тулгуурлан шинэ шийдлийг тууштай эрэх хэрэгтэй.
Сүүлийн өгүүлбэрийн утгын засвар чухал: шинэ 해결 방안이 없는지를 모색하다 гэдэг нь «шинэ шийдэл байхгүй эсэхийг эрэх» гэсэн утгатай. Зассан 새로운 해결 방안을 꾸준히 모색하다 нь шаардсан утгыг шууд илэрхийлнэ: шинэ шийдэл байнга эрэх. Үлдсэн текстыг хиймлээр төрөлжүүлэхийн тулд дахин бичээгүй.
Догол мөр бүр тусдаа дэд асуултад хэрхэн хариулж байгааг ойлгосны дараах тустай алхам бол TopikLab дахь 54-р даалгаврын дасгал юм. Эхлээд шаардлагуудыг тэмдэглэж, дараа нь эсээгээ бичээд сургалтын тайлбарыг дээрх агуулгын зураглалтай харьцуулаарай.
6. 600–700 тэмдэгт болон 620/622 тооллыг хэрхэн ойлгох вэ
| Тохиролцоо | Үр дүн |
|---|---|
| Хоёр догол мөрийн тусгаарлагчгүй | 620 |
| Тус бүр нь нэг тэмдэгт гэж тооцсон хоёр тусгаарлагч | 622 |
| Гурван догол мөрийн хооронд дөрвөн LF-тэй literal string | 624 Unicode code points |
622 гэдэг нь сонгосон техникийн тооллын тохиролцоо болохоос NIIED-ийн албан ёсны тоолуур биш. Үзсэн гарын авлага 600–700자의 хүрээг өгдөг ч хоосон зай, цэг тэмдэг, мөр шилжилтийг тооцох нийтлэг алгоритм нийтлээгүй.
Хүрээнд нөөц үлдээн, бүх нооргоо нэг аргаар шалгах нь практикт тустай. Тезисээ хоосноор давтах эсвэл форматлах замаар хэмжээг бүү нөх.
Дадлагадаа ажлыг гурван хяналтын цэгт хуваа: текстийн өмнө дэд асуулт ба төлөвлөгөөг тэмдэглэ; ноорогийн дараа хамралт, санааны дарааллыг шалга; өгөхийн өмнө хэл ба хэмжээг шалга. Үе шат бүрийн хугацааг өөрийн хурд, туршилтын ажлын үр дүнгээр тогтоо. Энэ бол сургалтын стратеги; албан ёсоор PBT Writing-ийн дөрвөн даалгаварт нийт 50 минут өгдөг.
7. Үнэлгээний шалгуур ба түгээмэл алдаа
54-р даалгаврын албан ёсны рубрик
- Агуулга
- 12 оноо
- Зохион байгуулалт
- 12 оноо
- Хэл
- 26 оноо
- Нийт
- 50 оноо
| Давхарга | Сайн шинж | Улаан дохио | Юуг засах вэ |
|---|---|---|---|
| Даалгаврын гүйцэтгэл | Бүх дэд асуулт хөгжүүлэлт авсан | Сэдэв дурдагдсан ч нэг асуулт орхигдсон | Цэг бүрийг догол мөртэй холбох |
| Агуулга | Тезис тайлбар ба тодруулга авдаг | Нэг санааг өөр үгээр давтсан | Механизм, үр дагавар эсвэл үйлдэл нэмэх |
| Зохион байгуулалт | Догол мөр бүрийн үүрэг ойлгомжтой | Холбоос санааны үсрэлтийг нууж байна | Хэл засахаас өмнө дарааллыг дахин байгуулах |
| Хэл | Оновчтой үгсийн сан, нэг бичгийн бүртгэл | Төвөгтэй бүтэц утгыг гажуудуулсан | Энгийн болгож, нөхцөл, төгсгөл, зөв бичихийг шалгах |
8. Шинэ сэдэвт зориулсан эх worksheet
원격 근무의 장점과 문제점
원격 근무의 장점은 무엇인가? 원격 근무로 생길 수 있는 문제는 무엇인가? 원격 근무가 효과적이기 위해서는 어떤 조건이 필요한가?
| Цэг | Тезис | Яагаад эсвэл хэрхэн | Тодруулга |
|---|---|---|---|
| Давуу тал | Тезисээ бөглөнө | Яагаад эсвэл хэрхэн гэдгийг тайлбарла | Жишээ эсвэл нөхцөл нэм |
| Асуудал | Тезисээ бөглөнө | Яагаад эсвэл хэрхэн гэдгийг тайлбарла | Жишээ эсвэл нөхцөл нэм |
| Байр суурь ба нөхцөл | Дүгнэлтээ томьёол | Хязгаарлалт эсвэл нөхцөлийг үзүүл | Тодруулга нэм |
| Цэг | Тезис | Яагаад эсвэл хэрхэн | Тодруулга |
|---|---|---|---|
| Давуу тал | Замд зарцуулах цагийг хэмнэнэ | Чөлөөлөгдсөн цагаа ажил эсвэл амралтад ашиглаж болно | Ажилтан урт замгүйгээр өдрөө эхэлнэ |
| Асуудал | Шуурхай тохиролцоог хүндрүүлнэ | Асинхрон зурвас шийдвэрийг хойшлуулна | Баг хоёрдмол даалгаврыг удаан тодруулна |
| Байр суурь ба нөхцөл | Энэ хэлбэр бүх нөхцөлд тустай биш | Тодорхой зорилго, тогтмол харилцаа хэрэгтэй | Нарийн шийдвэрийг зэрэгцээ хэлэлцэж, бие даасан ажлыг зайнаас гүйцэтгэнэ |
- 01
Шаардлагыг тулга
Асуулт бүр түлхүүр үг дурдах төдий биш, тусдаа агуулгатай хариулттай эсэхийг шалга.
- 02
Аргументуудын ялгааг шалга
Дараагийн догол мөр бүр өмнөх тезисийг давтах биш, шинэ үүрэг нэмэх ёстой.
- 03
Жишээг шалга
Тодруулга механизм үнэхээр харуулж, зохиомол судалгаа эсвэл тоо оруулж буй эсэхийг шалга.
- 04
Логикийг шалга
Холбоос нь санаануудын бодит шалтгаан, үр дагавар, эсрэгцэл эсвэл хязгаарлалтад тохирч байх ёстой.
- 05
Хэл ба хэмжээг шалга
Утгын засварын дараа нөхцөл, төгсгөл, зөв бичихийг засаад, текстээ сонгосон аргаар хэмж.
9. Түгээмэл асуултууд
Яг гурван догол мөр заавал байх уу?
Албан ёсоор тогтоосон догол мөрийн тоо байхгүй. 83-р хувилбарын нөхцөлд гурван утгын шаардлага байгаа тул гурван догол мөр хамралтыг ил тод болгодог ч бүтэц нь тухайн даалгаврын үүргийг дагах ёстой.
600–700 тэмдэгтэд хэрхэн багтах вэ?
Эхлээд заавал хэлэх санаагаа догол мөрүүдэд хуваа, дараа нь давталтыг хасч, бүх нооргоо нэг ижил тохиролцоогоор хэмж. Үзсэн албан ёсны гарын авлага хүрээг өгдөг боловч тооллын бүх нийтийн дижитал алгоритм нийтлээгүй.
Бэлэн загвар ашиглаж болох уу?
Төлөвлөлт болон хэдэн төвийг сахисан хэлний үүргийг автомат болгож болно, гэхдээ нэг бэлэн текстийг биш. Өөр нөхцөл шалтгаан, үр дагавар, харьцуулалт, үнэлгээ эсвэл шийдэл шаарддаг учраас загвар нь дэд асуултын хариултыг орлох ёсгүй.